高中生物53生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案新人教版必修3-資料下載頁
2024-12-08 06:56本頁面
【導(dǎo)讀】,分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。,說明物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系。這里的生態(tài)系統(tǒng)是指②生物圈。而溫室效應(yīng)將會加快極地和高山冰川的融化,導(dǎo)致⑨海平面上升。同時進行的,彼此相互依存,不可分割。在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)。分解者將環(huán)境中的有機物分解為無機物,其分解速度與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)。2可以提出“微生物能分解淀粉”的假說。與碳循環(huán)密切相關(guān)的生理過程是什么?種除草劑)進行實驗:取等量砂土分裝于相同的兩個容器中,a組高壓滅菌,b組不滅菌。,人體內(nèi)的碳元素究其根源來自()。,二氧化碳等;二氧化碳;光合作用、化能合成作用及呼吸作用。合作用以減少大氣中的CO2。碳以有機物的形式從生產(chǎn)者傳給分。正常的生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量金字塔在個。實驗組為a組,對照組為b組,控制單一變。B項中的a應(yīng)該是不變,b可能會部分減少。
【正文】 0 mL土壤浸出液 對照 對土壤不做 B燒杯中加入 30 mL蒸餾水 計 組 任何處理 自變量 土壤中是否含微生物 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 實驗現(xiàn)象 在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度小于對照組 A A1 不變藍 A2 產(chǎn)生磚紅色沉淀 B B1 變藍 B2 不產(chǎn)生磚紅色沉淀 結(jié)論分析 微生物對落葉有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 思維拓展應(yīng)用 例 1 B 【解析】 f 表示大氣中的二氧化碳庫 ,a是生產(chǎn)者 ,b 是分解者 ,c、 d、 e 都是消費者。該圖中只有 1條食物鏈。消費者和分解者都是異養(yǎng)型生物。碳以有機物的形式從生產(chǎn)者傳給分解者和消費者。 例 2 C 【解析】物質(zhì)是循環(huán)的而能量是單 向流動的。正常的生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量金字塔在個別營養(yǎng)級之間可能出現(xiàn)倒置 ,而能量金字塔不會倒置。 例 3 A 【解析】本題考查實驗基本原理和設(shè)計思路。實驗組為 a組 ,對照組為 b組 ,控制單一變量 ,故 A正確。 B項中的 a應(yīng)該是不變 ,b可能會部分減少。 C不正確 ,因為典型土壤中含微生物多 ,所以用幾種典型土壤混合后的效果最好。 D 項沒有必要再加一個對照組 ,和本實驗無關(guān)。 基礎(chǔ)智能檢測 全新視角拓展 4.(1)捕食 單向流動、逐級遞減 (2)CO2 生產(chǎn)者 (3)光合 ③④⑤ 思維導(dǎo)圖構(gòu)建 ① 化學(xué)元素 ② 生物圈 ③ 全球 ④ 光合 ⑤ 化能合成 ⑥ 細胞呼吸
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