九年級語文備課組工作小結-資料下載頁
2025-10-25 18:39本頁面
【正文】 學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內(nèi)容。措施如下：①采用學校統(tǒng)一使用的教輔資料進行每課一練。②結合新課堂梳理課內(nèi)字詞③加強背誦檢查練習，力求人人過關。、評課，做到目標明確，研討有效。自開學以來，本備課組為配合學校和教研組活動，開展相互聽評課，要求組員人人過關，認真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點、有研討、有整改、有提高。在這些活動中，大家相互交流、學習，提高了自身業(yè)務素質(zhì)，也使備課組活動有聲有色。、期中考的制卷、閱卷、講評工作三、教學及測試中突出的問題1．卷面情況：大多學生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數(shù)量學生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達題涂改現(xiàn)象嚴重。2．答題內(nèi)容：①錯別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴重；④很少運用術語；⑤放之四海皆準的答案較多，表述不到位。3．作文：缺乏開闊的眼界和細膩的內(nèi)心情感，很少有學生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學生寫的作文膚淺。少數(shù)學生文體不清，沒有真正掌握訓練的寫作方法和要領。四．原因分析：（1）由于高一年級學生重點班和普通班的客觀情況，學生語文的功底真所謂參差不齊。無論是學習成績優(yōu)秀者或者是成績極差的，他們的語文能力都十分有限，語文的知識面相當狹窄。（2）學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。(3)多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。（1）我們老師通常會犯這樣一個毛病，就是高一學生只教高一的知識，高二的學生只教高二的知識，我們總是局限于年級之間。在平時的教學中，關乎高三的知識點滲透講解不足，這就導致到了考試試卷中，一些高考類型試題，學生顯得力不從心。(2)教學模式還有待于進一步的研究和探討，語文教學中有特色、．改進措施：（1）學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都要有相應的要求及落實措施；（2）教師方面：預習的設計、教案設計、作業(yè)設計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都要求認真落實。；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，適當作有效延伸。語文課上應給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。這一學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。教學效果還有待于進一步的改進，教學成績也還有待于進一步的提高。今后我們將和諧進取，努力總結已有的經(jīng)驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責，更好的完成我們的工作。
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1