口風(fēng)琴社團(tuán)總結(jié)-資料下載頁
2024-11-02 07:34本頁面
【正文】 教學(xué)中，我簡單的對自己的工作做一個總結(jié)：一、學(xué)生之間都存在不同的差異音樂技能課中，差異教學(xué)的產(chǎn)生是必然的。因此，往往設(shè)計時考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來完成相同的內(nèi)容。這樣既能讓音樂能力較強(qiáng)的學(xué)生得以發(fā)揮，也能讓音樂能力較弱的學(xué)生尋找到自己在音樂教學(xué)課中的地位。在口風(fēng)琴課堂教學(xué)課中，這些差異性尤為明顯。學(xué)生個體之間也存在很多差異，總體來看，男生對音樂的興趣明顯低于女生，在表現(xiàn)力、肢體協(xié)調(diào)能力方面都略遜一些。但在口風(fēng)琴教學(xué)中，讓學(xué)生自由設(shè)計指法，有選擇的進(jìn)行演奏，找到適合自己的樂句和方式進(jìn)行演奏，讓不管男生還是女生都有了成就感。用顏色標(biāo)出不同難度的小結(jié)和樂句，分句演奏的方法，師生互相練習(xí)的方法等不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生都能較好的演奏主題旋律，使每個學(xué)生都能找到適合自己的演奏方法和有能力演奏的樂句，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。所以在這一學(xué)期里每個學(xué)生都能彈奏四到五首歌曲，還有一些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以分聲部彈奏。二、采用方法：一方面從口風(fēng)琴演奏的技能技巧導(dǎo)入，并讓學(xué)生通過自主活動和探索設(shè)計演奏指法、合奏配樂和最后的合作表演，不僅讓口風(fēng)琴演奏上有優(yōu)勢的學(xué)生自身得到了發(fā)展，而且讓其擔(dān)任小老師還幫助了一批口風(fēng)琴演奏上由困難得學(xué)生，使整體的演奏能力都有所提高。最后環(huán)節(jié)，小組合作的合奏表演，讓每個學(xué)生都增加了團(tuán)隊意識，以及掌握好自己的節(jié)奏和其他的同學(xué)同步；而另一方面，從基礎(chǔ)訓(xùn)練、欣賞入手，從感知到技能技巧的練習(xí)，一般用兩個教時完成，能更好的鞏固所學(xué)的樂曲，讓基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生能有更多的時間來進(jìn)行練習(xí)以達(dá)到最終的教學(xué)目的。三、今后努力方向我覺得我在以后還需改進(jìn)的地方是：對學(xué)生的評價，當(dāng)一首歌曲學(xué)生彈奏熟悉了我的標(biāo)準(zhǔn)是：能準(zhǔn)確、流暢地吹奏全曲達(dá)到優(yōu)美、動聽的程度。后來我慢慢的認(rèn)識到我這樣對每一個學(xué)生都定為這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)是不行的。既然學(xué)生之間存在差異，教師的評價也要有差異性，以便提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。這一變化，突出了當(dāng)前教學(xué)評價的新理念，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本的精神，更加符合音樂教育以審美體驗為核心，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的特點(diǎn)。因此，我們要尊重學(xué)生能力差異、性格差異，建立多元交互的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)與個性的不斷發(fā)展。我覺得在口風(fēng)琴教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力差異，制訂出不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，對口風(fēng)琴演奏和音樂感受能力很強(qiáng)的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確、流暢地吹奏全曲達(dá)到優(yōu)美、動聽的程度；其余大部分具有一定音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，也能獲得優(yōu)秀而其標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地吹奏全曲，允許偶爾出現(xiàn)一些小失誤；部分口風(fēng)琴能力一般的學(xué)生。如能完整、正確地吹奏主歌樂句，也可給予良好的等級和表揚(yáng)；對于極個別音樂基礎(chǔ)較弱口風(fēng)琴演奏能力不夠的學(xué)生，如能較完地吹奏第一句。也給予表揚(yáng)和合格。通過這些不同的評價，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，部分學(xué)生自覺利用課余的時間來發(fā)展自己吹口風(fēng)琴的特長，還有部分能力較弱的學(xué)生由于達(dá)標(biāo)相對容易了，同樣獲得了成功，增強(qiáng)了信心?？傊覀兘處熢诮虒W(xué)過程中要尊重學(xué)生的個體差異，認(rèn)真細(xì)致地組織教學(xué)，使學(xué)生能夠最有效地運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到“讓每個學(xué)生得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展”
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