人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案[最終版]-資料下載頁
2025-10-24 00:07本頁面
【正文】 其發(fā)生、發(fā)展的過程，只有讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的“來龍去脈”，學(xué)習(xí)才會(huì)充滿興趣和動(dòng)力。因此如何在有效的時(shí)間里既讓學(xué)生掌握又學(xué)得有興趣，進(jìn)行有效教學(xué)就顯得至關(guān)重要。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力作出幾點(diǎn)嘗試：一、創(chuàng)設(shè)簡單的數(shù)學(xué)問題情境，提有效數(shù)學(xué)問題從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的臺階，設(shè)計(jì)了簡單但貼近學(xué)生實(shí)際現(xiàn)實(shí)情境，在突出平均分的基礎(chǔ)上引出：“一半”用一個(gè)數(shù)表示該怎么表示，從而引入新課。學(xué)生在積極的思考與嘗試中體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。二、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提有效數(shù)學(xué)問題學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)建構(gòu)，而動(dòng)手操作對學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。因此，在本課當(dāng)中我充分的為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過“折一折”的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。并通過活動(dòng)學(xué)生觀察提出“為什么圖形的形狀、大小、折法不同都能用1/2表示呢”這是本課的重點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵有效的問題，學(xué)生在觀察、交流、比較中感悟”只要是把一個(gè)圖形平均分成二份,每份就是這個(gè)圖形的二分之一”在有限的時(shí)間解決了重要問題三、創(chuàng)新練習(xí)，用有效時(shí)間解決關(guān)鍵問題 概念學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的，用分?jǐn)?shù)自身魅力可以讓概念學(xué)習(xí)具有一定開放度。因此在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我首先眼于“雙基”，以鞏固所學(xué)到的基礎(chǔ)知識和形成基本技能，其次又有一定開放性，盡可能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使練習(xí)得到事半功倍的效果。既滲透數(shù)形結(jié)合的思想有利于學(xué)生空間觀念的建立，又讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。使用教材內(nèi)容第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 人教新課標(biāo)（2014秋）認(rèn)識分?jǐn)?shù)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊第七單元90——91頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。過程與方法：通過學(xué)生操作、觀察、比較、交流等活動(dòng)經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，獲得運(yùn)用知識解決問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神以及團(tuán)隊(duì)合作意識，使之獲得成功的體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,正方形、彩筆、尺子教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1)聽兔兄弟尋找食物的故事思考問題。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了４個(gè)月餅。兔哥哥說：“我要吃３個(gè)。兔弟弟說：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！薄∧阏f它們應(yīng)該怎么分？每只兔子分到（）個(gè)。第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個(gè)月餅，它們每只兔子可以分得（）個(gè)。第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１個(gè)月餅。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？ 每只兔子分到（）個(gè)。2)師：半個(gè)能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識數(shù)學(xué)王國的新朋友一位新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書課題）二、探索交流，解決問題（一）課件出示月餅圖學(xué)習(xí)例1。1．經(jīng)歷二分之一的產(chǎn)生，認(rèn)識1/2，師：要是把這個(gè)月餅平均分成2份，每人分得多少呢？（一半）這月餅的一半就用分?jǐn)?shù)1/2來表示。那么另一半也能用二分之一來表示嗎？2．學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法學(xué)生跟師讀1/2，后再板書1/2。板書讀作。（要求學(xué)生觀察老師是怎么書寫的。并和老師一起寫。），你覺得它能用二分之一表示嗎？說說理由(引出平均分并板書平均分)剛才我們把月餅平均分成了2份，看一看，老師現(xiàn)在是怎么分的?（平均分成了4分），每一份是這個(gè)月餅的（）分之一，寫作1/（）。師邊板書1/4邊介紹含義：先畫一條線表示平均分，平均分成了多少份（4份）就在線下面寫4，表示其中的1份就在線上面寫1。強(qiáng)調(diào)：只有平均分的物體才能用分?jǐn)?shù)表示，這點(diǎn)很重要，請同學(xué)們記住它。出示圓，觀察是怎么分的？把一個(gè)圓平均分成三份，每份是它的（）分之一，寫作（）。請同桌兩人互相說一說怎么分？匯報(bào)匯報(bào)完請學(xué)生上黑板書寫1/3，其他同學(xué)注意看書寫的對不對?：師小結(jié)：像二分之一，四分之一、三分之一，這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書）同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的每一部分的名稱嗎？自學(xué)書90頁。學(xué)完請學(xué)生上黑板任意指一個(gè)分?jǐn)?shù)給大家介紹。全班以1/4為例說出各部分的名稱，師板書。：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，老師有兩道題要考考大家，請同學(xué)們小組合作完成練習(xí)題。匯報(bào)交流。（二）學(xué)習(xí)例2（1）小組活動(dòng)：動(dòng)手折出一個(gè)正方形的四分之一。比一比，哪組的折法多？（2）展示學(xué)生作品。三、回顧整理師：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識分?jǐn)?shù)平均分……分子——————……分?jǐn)?shù)線……分母讀作：二分之一
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