【正文】 教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進一步分析原因，明確改進的方向和方法。許多優(yōu)秀教師都很注意課后的檢查小結(jié)，在教案中記下“課后記”，寫下成功和失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時修改教案或講稿，為以后更好地開展教學(xué)工作創(chuàng)造了條件。這種“課后記”就體現(xiàn)了課果后備課的基本內(nèi)容。一般地，課時后備課應(yīng)著重備好以下主要內(nèi)容：(1)備好課堂教學(xué)目標(biāo)的確切性程度和目標(biāo)落實情況。通過每一課時的課堂教學(xué)，應(yīng)檢查課前制定的教學(xué)目標(biāo)是否符合大綱規(guī)定的要求；是否切合學(xué)生的實際；是否做到了教學(xué)目標(biāo)具體化，并讓學(xué)生了解；最后要檢查目標(biāo)是否實現(xiàn)，實現(xiàn)的程度如何，還存在什么問題，如何改進等。(2)備好教情。這是對教師教的效果的檢查和總結(jié)。其中主要包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否突出了“雙基”，教材的重點是否突出，難點是否準(zhǔn)確，處理的方法是否得當(dāng)；知識的傳授是否注意了系統(tǒng)性、整體性以及知識網(wǎng)絡(luò)間的聯(lián)系；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性、運用得有效程度如何等。另外，還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，如各教學(xué)環(huán)節(jié)處理的是否得當(dāng)，時間分配是否合理，教學(xué)組織的是否緊湊、科學(xué)以及教師的教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮得如何等?？傊?，備教情，就是要備教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。(3)備好學(xué)情。這是對學(xué)生學(xué)的效果的檢查和總結(jié)。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，蘇格拉底曾把教學(xué)比做助產(chǎn)術(shù)，教師是“助產(chǎn)婆”，學(xué)生是“產(chǎn)婦”，產(chǎn)婦通過助產(chǎn)婆的協(xié)助生出新的生命。備好學(xué)情，首先應(yīng)備好教學(xué)中學(xué)生的參與教學(xué)的程度，“所有的教學(xué)效果，都是以為學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的，一切教育影響只有通過學(xué)生自身的積極活動才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富，才能使學(xué)生獲得成長和發(fā)展?！雹燮浯螒?yīng)備好一般學(xué)情和個別學(xué)情。教師研究一般學(xué)情，就是要考查分析班級學(xué)生的群體特點，掌握大家的思維特點、學(xué)習(xí)狀況、能力水平和心理特征，使教學(xué)面向全體學(xué)生。教師又要注重分析個別學(xué)情，兼顧好、中、差不同水平的學(xué)生，注意觀察他們的課堂反映情況，并分析其各自的“背景”原因，在課堂教學(xué)中暴露出的問題，就應(yīng)在課后的備課中及時制定補救學(xué)習(xí)的措施。這里的補救學(xué)習(xí)既包括對差生的補救(比如適當(dāng)補課)，也包括對優(yōu)生的補救(比如超前學(xué)習(xí))，其目的是為了真正做到因材施教，使每個學(xué)生都能在原有學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上達到大的發(fā)展。各科教材都是根據(jù)本科教學(xué)內(nèi)容的特點由若干個單元所組成，教師通過第一次備課，在單元教學(xué)之前，已認(rèn)真做好了單元備課，本單元結(jié)束，教師應(yīng)在其中的各個課時后備課的基礎(chǔ)上進行單元后備課。其基本內(nèi)容和要求是：(1)檢查本單元教學(xué)計劃和目標(biāo)的落實情況，對結(jié)果進行總結(jié)、分析，并對存在的問題，提出進一步改進的方法措施。(2)考查本單元的教學(xué)重點、難點以及教學(xué)活動的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，確立本單元的知識結(jié)構(gòu)，分析單元內(nèi)部各個組成部分的知識聯(lián)系，并合理構(gòu)建學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(3)確立本單元在整個教材中的比重，分析本單元與其他各章節(jié)、各單元的知識聯(lián)系，考慮知識和方法遷移、同化、順應(yīng)的合理途徑。(4)總結(jié)本單元的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取效果，檢查在教學(xué)各章節(jié)知識內(nèi)容過程中的組織管理經(jīng)驗，進一步探討教育、教學(xué)的一般規(guī)律。(5)考查分析學(xué)生的知識掌握程度、能力發(fā)展水平和個性心理特征，總結(jié)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的困難、分析其原因，考察好、中、差學(xué)生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對性地教學(xué)。學(xué)期結(jié)束后的備課是必不可少的重要一環(huán)。它既是對本學(xué)期教與學(xué)的總的考查和評價，同時又通過教學(xué)信息的總反饋，為下一學(xué)期的教學(xué)總體規(guī)劃指明了改進的方向，在實質(zhì)上起著承上啟下，繼往開來的作用。學(xué)期后的備課應(yīng)在各個課時后備課和單元后備課的基礎(chǔ)上，對本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗，使其達到理性認(rèn)識，上升為教育教學(xué)理論，以揭示教育規(guī)律，更好地服務(wù)于教學(xué)。學(xué)期后備課的主要內(nèi)容和基本要求是：(1)考察本學(xué)期教學(xué)目的要求和目的落實情況，著重知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的協(xié)調(diào)，以及長遠目標(biāo)和就近目標(biāo)的結(jié)合，并結(jié)合目標(biāo)的層次性，總結(jié)出制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和原則。(2)考查本學(xué)期的教學(xué)進度和課時分配，分析總結(jié)如何在完成教學(xué)計劃任務(wù)的前提下，最大限度地提高教學(xué)的效率。(3)制定本學(xué)期學(xué)生檔案分析材料。從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、思維特征、身心發(fā)展?fàn)顩r、思想表現(xiàn)等方面綜合考察學(xué)生，從單一的橫向比較為縱橫綜合考查，為進一步實施全面發(fā)展教育和因材施教作好準(zhǔn)備。綜合以上分析，對比第一次備課和第二次備課，我們不難看出，兩次備課雖有很大的互補性，但他們在各備課環(huán)節(jié)上先后順序相反，在內(nèi)容和性質(zhì)上也有明顯不同，二者不能相互代替；另一方面，兩次備課又是相互聯(lián)系、相互作用，互為條件的。第二次備課是在第一次 備課的前提下，通過教學(xué)實踐，便對第一次備課的效果作出檢驗和評價，同時又彌補了第一次備課的不足，增進了第一次備課所不具備的內(nèi)容和功能，從面更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從第二次備課中又可獲取大量的反饋信息，為進一步指導(dǎo)和改進第一次備課乃至整個教學(xué)提供了豐富的資料依據(jù)。這樣由第一次備課到第二次備課又到第一次備課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，不斷地把教學(xué)水平和教育質(zhì)量提高到新的階段。第五篇：二次備課要求宋集鄉(xiāng)中心小學(xué)二次備課要求(試行)一、指導(dǎo)思想硬化二次備課，立足教師、班級學(xué)生實情，實施差異管理，提高教師教學(xué)設(shè)計和課堂執(zhí)行能力，使電子備課更加完善，更加合理化，構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。二、具體要求，結(jié)合自己的班情、學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容進行進一步思考和探究，根據(jù)學(xué)生的需要和自己教學(xué)的素養(yǎng)及風(fēng)格，對集體備課的內(nèi)容進行增刪改調(diào)，進行二次備課，形成可操作的、針對性較強的教案。2．二次備課的數(shù)量分兩種情況。針對不適合本班學(xué)情的環(huán)節(jié)要加以改動，對整個不適合實際情況的教學(xué)思路也可做修改，還可在原有的設(shè)計基礎(chǔ)上增加自己的創(chuàng)新備課。常技科也要做二次備課，教學(xué)反思可以少一些。3．課后反思回顧教學(xué)成敗，總結(jié)好辦法，查找教學(xué)中的不足。課后反思要重視質(zhì)量，能聯(lián)系自己教學(xué)實際，針對性、借鑒性強，有說服力。每課時都要有教學(xué)反思。4．教研組每月至少組織一次組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流二次備課的情況，不斷提高二次備課的質(zhì)量。5．復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課的課型可分為知識梳理課、專項練習(xí)課、試卷講評課。復(fù)習(xí)時應(yīng)做到：一是查漏補缺，二是歸類指導(dǎo)，三是巧設(shè)不同層次練習(xí)，深化認(rèn)知。每堂復(fù)習(xí)課都要確定一個主題，扣準(zhǔn)一個核心，突出一個重點。有的放矢，注重實效。做到課課有教案，節(jié)節(jié)有訓(xùn)練。，由各教研組組織每兩周一次集體備課。7．加強備課檢查教導(dǎo)處每月進行備課質(zhì)量檢查，對照備課要求打出等第，與個人常規(guī)考核掛鉤。