【正文】 ，削弱了學生的深入探究。很多教師上課之前重新熟悉素材，或默一下，甚至是背下來，追求有更深入的感悟，都是二次備課方面的努力，值得肯定和鼓勵。三、怎樣做好二次備課教學素材的重新選擇備課及現代條件下的課堂，教師往往會塞進太多的“精彩素材”，課堂教學內容上有太多的“點”而致“消化不良”，最終是難點沒有突破、重點沒有突出。課后的二次備課教師教學水平的提高，需要在教學實踐基礎上不斷總結反思，積累經驗，提高認識。教師課堂上的二次備課，是即時設計做出應變的方案，有效地解決課堂中新問題的工作過程。但很多教師容易在各種文本素材和“精妙”方案前迷失自己。這樣的共案是面向年級所有教師與所有學生的，他人智慧、集體智慧可能的校本化個別化程度是有限的，不可能完全適應具體教師具體班級。采用什么模式上課我們不做統一要求，教無定法嘛，但是我們所采用的辦法一定要是受學生歡迎的方法，是教師能輕松上課，學生能愉快學習的方法，是科學高效的好教學模式。只有我們預見充分，我們才能駕馭課堂，做到游刃有余，尤其在“三疑三探課”中，更要好好準備預設問題。分析一堂課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面。一節(jié)課的練習設計是讓學生深入掌握所學知識，并能加以融會貫通、靈活運用的重要環(huán)節(jié)。以班級學生的認知發(fā)展水平為基礎，解讀教案的教學目的和教學重難點，看其是否與本班學生的認知發(fā)展水平相適應，是否需要做出相應的調整與修改。改：改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法和學法。這就要求我們教師根據班情和自己的教學風格進行備課，二次備課能增強導學案的實用性、針對性，使課堂教學更加高效。如果這位教師把小標題“教學反思”改為“二次備課”，這部分內容就明確了，再備課所拓展所顯示的意義空間就可更廣闊了。教師的備課就不會再被“豐富的資源”所蒙蔽，被“名師方案”所左右，教師教學實踐與研究就有了清醒的認識，實現教學研究主體的回歸。如名師的成功教學方案，是適合名師特點的個性化設計，選用的素材名師有深入而獨特的感悟，名師會有足夠的魅力及課堂技能召喚學生積極參與。因先閱讀他人方案，沒有基于具體學情的定位，容易先入為主，課堂目標及追求會產生偏差。教師參與的集體備課，所做的教學素材搜集、他人方案搜集、教學方案的初步制定等等準備性工作，都是初次備課，都應該歸入一次備課。六、課后游戲：分角色朗讀表演下面我們來進行分角色朗讀課文，請人到臺上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。揭示寓意學習了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？{板書}:見識廣，見識少所以我們認識事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。小結：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】①2組齊讀青蛙的話，4組齊讀小鳥的話?？梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。誰來讀讀？④2組讀青蛙的話，4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對話，用“”畫記出來。三、初讀課文，了解大意、學生自由朗讀課文。二、激趣導入為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。教學準備：1．小黑板；2．小青蛙、小鳥的頭飾及圖片 教學流程及意圖：一、課前熱身同學們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準備的，喜歡嗎？不過只有學習認真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。真正實現由“學習型教師”逐漸向“能力型教師”和“反思型教師”的轉變，從而更能體現課堂教學的有效性。教師在教材上也必須要有批注、勾劃，體現深入研究教材的思想。刪：刪除原教案中自己認為不必要的教學內容環(huán)節(jié)，寫出自己的見解。課后反思要重視質量。一節(jié)課的練習設計是讓學生深入掌握所學知識，并能加以融會貫通，靈活運用的重要環(huán)節(jié)。要充分估計到學生在學習過程中可能出現的種種問題以及應對措施等等，也就是預設與生成的問題。三、二次備課的內容備教學目標、教學重難點以本班級學生的認知發(fā)展水平為基礎，解讀教案的教學目標和教學重難點，看其是否與本班學生的認知發(fā)展水平相適應，根據本班實際做出相應的調整與修改。教師在上課前必須根據自己的教學特點和所教班級的學情進行有針對性的再備課，根據學生的需要和自己教學素養(yǎng)及風格，采取相應的措施，修改、調整教案中的教學過程，對其內容進行標、增、刪、改、調，形成可操作的、針對性較強的教案。力求上課實現“三個溝通”：即全員活動，人際溝通。二、具體要求強化備課立足于“兩個要點”：促進學生發(fā)展，引導學生學會學習。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學生的核心地位是否得到凸顯，學生的學習熱情是否得到激發(fā)，思維是否得到激活。二次備課的數量要不少于本課時教案總量的三分之一。（3）教學環(huán)節(jié)之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂。備練習設計與作業(yè)。備課后反思回顧教學成敗，總結好辦法，查找教學中的不足。增：增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中有關環(huán)節(jié)補充具體說明。個人二次備課要突出教法和學法，體現以學論教和以學定教，在教法優(yōu)選、學法指導上下功夫。二次備課，不僅要求我們在自我反思中改進自我，同時引導我們開放自己，在同伴間的觀摩與互助反思中學習別人，發(fā)展自我。教育學生開拓視野，多讀書籍，增長見識。4個小結：小朋友能夠學以至用，老師真佩服你們。請同學迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。指圖理解：井沿：就是井邊。誰來試試？③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。②從這次對話中，你知道青蛙認為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。指名讀 師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍的大海）你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）五、總結拓展，揭示寓意想象、說話練習