【正文】 第一篇：二次備課實施細(xì)則2016—2017學(xué)年上學(xué)期教師備課實施細(xì)則——強化二次備課，扎實、高效的上好每堂課一、指導(dǎo)思想強化二次備課，立足教師、班級學(xué)生實情，實施差異管理，提高教師教學(xué)設(shè)計和課堂執(zhí)行能力，使備課更加完善，更加合理化，構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。二、具體要求強化備課立足于“兩個要點”：促進學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。力求上課實現(xiàn)“三個溝通”：即全員活動，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否得到激發(fā)，思維是否得到激活。教師在上課前必須根據(jù)自己的教學(xué)特點和所教班級的學(xué)情進行有針對性的再備課，根據(jù)學(xué)生的需要和自己教學(xué)素養(yǎng)及風(fēng)格，采取相應(yīng)的措施，修改、調(diào)整教案中的教學(xué)過程，對其內(nèi)容進行標(biāo)、增、刪、改、調(diào)，形成可操作的、針對性較強的教案。以增強課堂教學(xué)的針對性和實效性，完成二次備課。二次備課要針對不適合本班學(xué)情的環(huán)節(jié)要加以改動，對整個不適合實際情況的教學(xué)思路做必要、合理的修改，在原有的設(shè)計基礎(chǔ)上增加自己的創(chuàng)新備課內(nèi)容。二次備課的數(shù)量要不少于本課時教案總量的三分之一。三、二次備課的內(nèi)容備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以本班級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀教案的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，看其是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，根據(jù)本班實際做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。備教學(xué)設(shè)計（1）教案中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否建立在自己本班學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，是否與學(xué)生的生活實際相近，能不能最大限度地調(diào)動本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）新課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否與本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況相適應(yīng)；教學(xué)問題的設(shè)計是否具有一定的層次性與開放性，是否能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，是否能促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法與技巧。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂。要充分估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對措施等等，也就是預(yù)設(shè)與生成的問題。（4）教案中設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是否做到了重點突出。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作這一環(huán)節(jié)，是否給予足夠的時間，是否符合本班實際，是否設(shè)計了鞏固練習(xí)。備練習(xí)設(shè)計與作業(yè)。一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識，并能加以融會貫通，靈活運用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，哪些知識點是本班學(xué)生最容易混淆或出錯誤的，都要在二次備課時精心去構(gòu)思。練習(xí)設(shè)計包括當(dāng)堂的練習(xí)、新知與課外延伸及鞏固練習(xí)作業(yè)的布置。備課后反思回顧教學(xué)成敗，總結(jié)好辦法，查找教學(xué)中的不足。課后反思要重視質(zhì)量。能聯(lián)系自己教學(xué)實際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重針對性、實效性、借鑒性強，要有說服力，每課一篇。四、做到“標(biāo)、增、刪、改、調(diào)”，具體做法提供如下參考：標(biāo)：標(biāo)記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內(nèi)容，以便在教學(xué)進程中引起注意。增：增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中有關(guān)環(huán)節(jié)補充具體說明。刪：刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，寫出自己的見解。改：根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。調(diào)：根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。個人二次備課要突出教法和學(xué)法，體現(xiàn)以學(xué)論教和以學(xué)定教，在教法優(yōu)選、學(xué)法指導(dǎo)上下功夫。教師在教材上也必須要有批注、勾劃，體現(xiàn)深入研究教材的思想。教案書中空白位置不夠用時，請自行用白色打印紙根據(jù)實際位置大小裁剪加頁?？傊?，二次備課要達(dá)到兩個目的：一是針對本班學(xué)習(xí)情況對教案進行修改，達(dá)到教案的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體的操作層面上的方法、技巧寫入教案。二次備課，不僅要求我們在自我反思中改進自我，同時引導(dǎo)我們開放自己，在同伴間的觀摩與互助反思中學(xué)習(xí)別人，發(fā)展自我。真正實現(xiàn)由“學(xué)習(xí)型教師”逐漸向“能力型教師”和“反思型教師”的轉(zhuǎn)變，從而更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)處2016年8月第二篇：坐井觀天二次備課《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識。教學(xué)準(zhǔn)備：1．小黑板；2．小青蛙、小鳥的頭飾及圖片 教學(xué)流程及意圖：一、課前熱身同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎？不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！小黑板出示詞語（指名讀齊讀）口渴回答相信抬頭小鳥無邊無際說大話弄錯井沿看見青蛙理解詞義: “無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？詞語搭配：無邊無際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）說句子：任選其中一個詞語說句子。4個小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。二、激趣導(dǎo)入為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。請同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。三、初讀課文，了解大意、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話。想一想：這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？{ 貼小鳥、青蛙圖片 } 爭論什么？（天的大小）四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容課文中講青蛙住在什么地方？(井底)板畫，井，把青蛙移到井里那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。指圖理解：井沿：就是井邊。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對話，用“”畫記出來。一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的第二段和第三段。對話導(dǎo)讀，理解 【出示第一次對話】①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？④2組讀青蛙的話，4組讀小