【正文】 明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。正文：研究報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分是研究報告的關鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫研究報告的正文部分，要掌握充分占有的材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標題。一般從以下幾個部分進行寫作：一、課題（問題）的提出：（回答為什么的問題）提出和研究的背景：問題背景（本單位基于研究存在的問題）；現(xiàn)實背景、歷史背景（大背景），包括學?，F(xiàn)狀，學校沿革、現(xiàn)狀、存在的問題、成因、提出課題、現(xiàn)在意義等。提出和研究的依據(jù)（相關內(nèi)容）：政策依據(jù)：教育政策法規(guī)，《國家中長期發(fā)展規(guī)劃與綱要》、《課程標準》和相關法律法規(guī)等；理論依據(jù)：人文理論、教育理論、心理學理論等； 實踐依據(jù)：別人成功的經(jīng)驗。研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？研究的價值：理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。二、課題的界定：（回答是什么的問題）條件詞、關鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延，以及聯(lián)系。對課題題目的闡述三、研究設計：（回答怎么做的問題）研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。（可不寫）研究的具體目標。可以是總目標、分目標，但目標要實在，要具體，要可行，要能實現(xiàn)，要與研究的內(nèi)容一致，要與研究效果相銜接。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。研究內(nèi)容：內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解，要與目標一致，要為研究效果作鋪墊。研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法、行動研究法等。要根據(jù)課題研究內(nèi)容的需要來確定。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。研究對象：可以是研究的人，也可以是研究的事。課題研究的步驟（或階段）：課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本階段研究工作的日程安排等。預研成果及形式： 本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結性研究成果。如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、音像制品等。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。研究保障一是有效的組織保障： 課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士（出錢），二是有識之士（出謀），三是有志之士（出力）。有權了課題就可以得到更多的支持；有識了課題質(zhì)量、水平就會更高；有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實的去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。二是管理保障：建立與課題研究有關的制度和保障機制，如考核、評價機制等。三是人財物的保障：研究人員、活動時間、活動經(jīng)費、物質(zhì)條件等。四、研究實施回答做了什么的問題，是課題研究的核心部分，也是課題研究創(chuàng)新和研究實踐部分工作措施：與課題研究息息相關的工作措施、方法。研究措施：圍繞研究目標內(nèi)容，投放了哪些解決問題的措施，做了哪些？怎么做？有何要求？評價檢測：根據(jù)研究目標、內(nèi)容，設計評價量表，對研究后的情況進行評估，分析研究效果，為研究結論提供依據(jù)。主要以平圖標數(shù)據(jù)的形式進行評估，量表要科學合理，數(shù)據(jù)要真實可信。五、研究效果研究效應：一是通過研究，對單位、對員工、對服務對象所產(chǎn)生的變化。二是質(zhì)量效益；三是社會效益。（與研究目標內(nèi)容一致）研究成果：一是可操作的技術成果；二是理論成果，包括報告、案例、論文、刊物、音像等； 三是認識成果。研究創(chuàng)新：一是理論創(chuàng)新；二是技術創(chuàng)新，包括模式、方法、機制等。研究結論：結論是對研究成果更高層次的精確概括，或?qū)ι形唇鉀Q問題的討論(論題經(jīng)充分論證后的結果以及由此引出的新的思考)。整個研究的結晶，是論證得到的結果，即對本研究進行分析、比較、歸納、綜合、概括而得出的結論，審視整個課題的答案。寫結論時，措詞要嚴謹，邏輯要嚴密，文字要簡明具體，使讀者看到作者的獨到見解。不得使用“大概”、“可能”之類含混不清的字眼。不能得出明確結論時，要說明有待進一步探討。結束語：結語要簡潔，照應引言，可以對課題管理部門提出希望，給研究人員提要求，對參與人員、指導人員或?qū)ρ芯抗ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。六、引用及參考文獻撰寫研究報告時引原文、原話，加冒號、引號；引原意，只加冒號不加引號。反映出課題組嚴肅的科學態(tài)度，體現(xiàn)出研究報告的科學依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。對于正文中的一些詞語或引文出處要作說明的，可用“附注”來解決?？稍谛枰⑨尩脑~語或引文右上角加“小碼”，常用①②，并在注釋中也相應的序號。三種附注方法：一是夾注——簡短的說明寫在要注釋的內(nèi)容后面的括號里；二是腳注——把較長的注釋寫在本頁的地腳處，—般用于急需解釋讀者才能通暢讀下去的時候；三是尾注——把附注集中寫在全文的結尾或章節(jié)的末尾處。參考文獻是向讀者介紹引用的相關資料。反映出課題組嚴肅的科學態(tài)度，體現(xiàn)出研究報告的科學依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。引用的，必須是公開發(fā)表的文獻。凡是引用了他人的材料或研究成果的，都必須注明出處：序號、文獻名稱、作者姓名、出版日期或刊號、頁碼。參考文獻中的序號要與正文中的序號完全一致。課題研究報告撰寫有定格，應該遵循邏輯順序和通用格式（標題、署名、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻），但又不拘一格，因人而異，因地而異，創(chuàng)新更新，不拘泥于形式。要寫好研究報告要勤于學、要敏于事（處處留心皆學問）、要善于思、要得于法。以上是課題研究的有關知識和課題研究報告撰寫的方法和技巧的介紹，也是我從事課題研究工作、撰寫研究報告經(jīng)驗的積累，在此分享給大家，讓我們在學習、行動、分享、積累中增長智慧與才干，在學習中提高，在實踐中發(fā)展；讓學習、研究成為一種習慣，一種自覺行為，一種內(nèi)心需求，一種工作生活的常態(tài)，做一個有思想、有內(nèi)涵的人。以此與同仁共勉。謝謝大家！