小學數(shù)學簡便計算總結-資料下載頁
2025-10-22 06:06本頁面
【正文】 算的認識與體驗。如上題 38（25＋75），一種方法采用直接按運算順序計算，另一種方法運用乘法分配律計算，然后組織學生交流，談談用兩種方法計算的體會，說說“為什么運用了運算定律反而復雜了？”（4）：受數(shù)字和運算符號的干擾例 4：378－136＋164 ＝ 378－（136＋164）＝ 378－300 ＝ 78 原因分析： 簡便計算的當中有一個很常用的思想就是“湊整”，湊成整十整百。這種思想能使計算簡便，但必須建立在正確運用運算定律的基礎上，不能盲目地追求“湊整”，否則就會為“湊整”而“湊整”，造成知識學習的機械性。有些題，由于受數(shù)字的干擾，學生容易出現(xiàn)違背運算法則，盲目追求“湊整”。如上題中，學生因看到 136＋164＝300，就誤以為可以把后兩個數(shù)先相加，從而導致計算結果的錯誤。解決對策： 簡便計算的教學目標不僅是要使學生能運用運算定律使一些計算簡便，而且是要能培養(yǎng)學生的簡便意識及靈活運用運算定律進行簡便計算的能力。通過簡便計算的學習，不僅要讓學生體會到數(shù)學知識內在的簡潔美，還要培養(yǎng)學生思維的靈活性，切忌讓學生形成“簡便計算就是‘湊整39?！钡腻e誤思想。上題中的錯誤主要來自算式本身數(shù)字的干擾，針對這類錯誤，一方面，教師要加強學生對運算定律的認識與理解，另一方面還應培養(yǎng)學生認真、負責地學習態(tài)度，從小養(yǎng)成用估算或按運算順序再算一遍的方法進行驗算的良好習慣。三．有效的練習會是學生掌握簡便計算的有力途徑課堂練習可以反饋得知教學的成功或者失敗，因此對于學生對課堂練習的完成要牢牢地把握住，保證學生獨立仔細認真的完成課堂作業(yè)，并在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤認真的分析原因并予以解決。要讓學生明白為什么會錯掉，并能熟練地說出正確的做法。課堂練習要做到有主有次、先易后難循序漸進的練習方法。因為這樣練習，可以使學生從心理上產(chǎn)生一種獲得成功的滿足心理，從而易于激發(fā)其學習的濃厚興趣，同時已可以從失敗中找尋出教訓。從而逐步提高學生的認識和認知能力，形成良好的技能，以舊代新的練習必須要有利于增強學生的自信心，導入新課的練習要自然新穎，能吸引學生的注意力，課堂練習要由淺入深、由表及里、層層深入。以上是我在實際教學中碰到的實際問題,當然問題還有很多,在這里我就列舉了我們實際教學中常見的例子,，其實不僅要強調學生對于知識的掌握、技能的形成，而且更要關注學生的數(shù)學意識、數(shù)學思想的培養(yǎng)。如果每一個運算定律，都是學生通過探索研究得出來的，學生頭腦中的會留下深深的烙印，也不需要老師過多的強調什么樣的題目要簡便計算。在練習前讓學生先觀察，想一想可不可以用簡便方法。長此以往，題目中也許不必再出現(xiàn)“要用簡便方法計算”的要求了?？傊啽阌嬎闶怯嬎憬虒W中的一塊相當重要的內容，但是它具有豐富的數(shù)學教學內涵，我們在關注學生對于計算技能掌握的同時，更要關注其數(shù)學意識、數(shù)學思想的培養(yǎng)，使學生的簡便計算不再為了因為題目要求而簡便，使每一個學生的頭腦中都有一個看到計算就能想著“我應該怎么計算才能使更快地得到答案”，將這種簡便的一是帶入其它的學習應用當中，真正將簡便變成一種意識，一種思想，運用到學生的生活實際中去。第四篇：小學數(shù)學五年級上冊簡便計算練習題集錦小學數(shù)學五年級上冊簡便計算練習1 請用簡便方法計算下列各題 354247。4 99+ (32+)247。 7247。()++ ++ (+)()+ 247。 247。247。4 7247。(247。)(+)+35 247。247。 247。 247。8 ++ 4 247。247。 247。 247。（5）（＋）247。2101－14－－ （－）＋36 ＋ －＋＋＋ － 199 247。4515247。102 － 4 第五篇：小學六年級數(shù)學總復習簡便計算計算題專練一、口算。（10分）10－＝0247。＝9＝24247。＝＋＝6＋＝＋＝ －－－3－47152247。2＋32 5634565－－＝80=3247。317=二、用簡便方法計算下面各題。（90分，420＋52）1125－997998+124641+＋523+1225－(1227+25)400247。125247。825（378）(1－1)1213244154734(2＋1334)125＋＋＋99＋95119－－－－35136－(26－14)4371＋18－＋718+524)72 11－ 247。3+114－4247。3(
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1