外貿(mào)英語函電課程總結(jié)-資料下載頁
2024-10-29 15:06本頁面
【正文】 學(xué)會如何撰寫與對方建立業(yè)務(wù)關(guān)系的代表性信函。學(xué)會如何撰寫詢盤、發(fā)盤、還盤、接受等代表性信函。通過學(xué)習(xí)合同樣本，了解合同的基本格式、主要內(nèi)容。學(xué)會如何撰寫開證、審證、改證等代表性信函。具備準(zhǔn)確的語言和書面表達(dá)的素質(zhì)；具備誠實、守信和團(tuán)隊合作的的素質(zhì)；具有人際交往和協(xié)商溝通的素質(zhì)；具備繼續(xù)學(xué)習(xí)、獨立獲取新知識的素質(zhì)。2．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計四、舉例說明：第一次課設(shè)計梗概第一次課主要由兩部分構(gòu)成，課程介紹和能力訓(xùn)練。課程介紹、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。能力訓(xùn)練。此課程按照外貿(mào)業(yè)務(wù)實際流程，可設(shè)計為建立業(yè)務(wù)關(guān)系、交易磋商、簽訂合同、履行合同四大項目模塊。此課程的考試體系以考核理論應(yīng)用能力為主，將過程考核與目標(biāo)考核相結(jié)合，把考核貫穿于整個教學(xué)過程及項目實施過程中，平時成績與期末成績各占50%。其中平時成績?yōu)閷W(xué)生的上課出勤率占20%，作業(yè)布置完成的情況占20%，最重要的為課程項目的實施情況，占平時成績的60%。期末成績即為期末的卷面筆試成績。教師可設(shè)定這樣一個模擬商務(wù)案例。將學(xué)生分為兩組，一組扮演出口公司，一組扮演進(jìn)口公司。根據(jù)班級人數(shù)及具體情況，可將學(xué)生分為多組，即扮演幾個不同類型的出口公司與進(jìn)口公司。假設(shè)設(shè)計的是棉紡織品出口公司（A公司），另一組即為棉紡織品進(jìn)口公司（B公司）。在第一次課上身份設(shè)定后，學(xué)生即帶著這個身份參與到外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的各個具體事務(wù)中去，用所學(xué)內(nèi)容解決實際商務(wù)問題。在此案例的貫穿下，A公司(出口公司)聯(lián)系新客戶、介紹公司、推銷公司產(chǎn)品，與B公司（進(jìn)口公司）聯(lián)系，建立起業(yè)務(wù)關(guān)系。B公司對其感興趣產(chǎn)品向A公司詢盤，A公司發(fā)盤，B公司還盤，A公司反還盤等一系列交易磋商后，A公司與B公司達(dá)成交易，即接受。達(dá)成交易后，A公司與B公司擬定合同，簽訂合同。在合同簽訂之后，即為合同的履行階段，A公司與B公司商定付款條件，開立信用證，審核信用證，修改信用證，以及雙方公司對貨物的投保、運(yùn)輸、索賠理賠等具體事宜的協(xié)商。在案例的實施過程中，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，從第一次課開始就安排任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)入工作角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。五、結(jié)語通過引入模塊的項目教學(xué)法的實施過程，由過去“教師是演員、學(xué)生是觀眾”按章節(jié)順序講授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熥鰧?dǎo)演、學(xué)生是演員”以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以項目為載體的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，在掌握知識的同時提高了能力。參考文獻(xiàn)：[1][J].陜西科技,2003,(6).[2][J].職業(yè)教育研究,2006,(11):9697.[3]周瑞琪。商務(wù)函電翻譯的用詞技巧[J]。國際經(jīng)貿(mào)探索，2000年01期[4]劉潔。外貿(mào)英語函電在國際貿(mào)易中的特點與應(yīng)用探析[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007年21期[5]秦亞農(nóng)、李奕；國際商貿(mào)英語函電教程[M]。中南大學(xué)出版社，作者簡介：羅雅婷，女，湖南民族職業(yè)學(xué)院教師。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1