除法的初步認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-29 07:51本頁(yè)面
【正文】 1）讓學(xué)生討論后寫算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式。（2）教師小結(jié)：因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每5個(gè)一份。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10寫在除號(hào)的前面；10247。2=5；9個(gè)西瓜平均分成3份，把平均分的份數(shù)3寫在除號(hào)的后面，每份是3個(gè)，所以列式是：9247。3=3。完成課件展示練習(xí)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：今天我們知道了平均分的結(jié)果可以用除法表示，并且也會(huì)讀、寫除法算式，你們掌握了嗎？回家給爸爸媽媽講一講吧?！景鍟O(shè)計(jì)】除法的初步認(rèn)識(shí) 247。 4 = 3 20 247。 4 = 5除號(hào)被除數(shù)除數(shù)商第五篇：《除法的初步認(rèn)識(shí)2》教案《除法的初步認(rèn)識(shí)2》教案一、教學(xué)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識(shí)，教科書第54~56頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。在解決問題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解除法的意義，會(huì)解決具體問題。四、教具準(zhǔn)備多媒體、課件。五、學(xué)具準(zhǔn)備小棒。六、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一師：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們一起去看看好嗎？（課件演示情境圖）師：多么熱烈啊！動(dòng)聽的音樂把我們帶進(jìn)了歡樂的海洋。師：瞧，小動(dòng)物們開始唱起來(lái)、跳起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題放入問題口袋）活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生觀察情境圖，感受熱鬧的氣氛。學(xué)生從圖中能發(fā)現(xiàn)（1）12個(gè)小熊要分組跳拉手舞。（2）有16只松鼠，要分組做游戲。學(xué)生提出的問題可能有以下兩種：加減法問題（1）小熊比松鼠少多小只？（2）小熊和松鼠一共有多少只？除法問題：（1）12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？（2）16只松鼠分組排隊(duì)做游戲，怎樣分組？ 關(guān)注要點(diǎn)通過(guò)有趣的動(dòng)畫故事，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，為后面提出數(shù)學(xué)問題做好鋪墊。能根據(jù)自己收集到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)?；顒?dòng)二師：12個(gè)小熊分組跳拉手舞，他們?cè)撛鯓臃纸M？同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?師：請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺，分一分，試一試。師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣排的？師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法有什么相同之處？活動(dòng)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生選擇需要解決的問題，學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況，在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。全班交流可能出現(xiàn)不同想法。關(guān)注要點(diǎn)能夠利用手中的學(xué)具進(jìn)行獨(dú)立探索，經(jīng)歷平均分的過(guò)程；能主動(dòng)探索得出多種方法，會(huì)與同伴交流；在交流的過(guò)程中，增強(qiáng)合作意識(shí)；能通過(guò)認(rèn)真的觀察、思考，找出相同點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的抽象概括能力；在交流的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)“平均分”的本質(zhì)含義；是否能與同伴進(jìn)行交流；能用除法算式表示平均分的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。七、教學(xué)反思在講解“平均分”時(shí)比較細(xì)致，學(xué)生基本上能夠認(rèn)識(shí)“平均分”。在讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行“分一分”時(shí)，學(xué)生能夠5個(gè)5個(gè)的分，教師又非得強(qiáng)調(diào)要一個(gè)一個(gè)分，效果反而不好。
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