西師五年級數(shù)學(xué)下冊教案折線統(tǒng)計圖-資料下載頁
2024-10-29 07:15本頁面
【正文】 教學(xué)難點：感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎？參加過機(jī)器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會有機(jī)會的。在中國，自2001年起，每年都會舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數(shù)僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在2006年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到2011年，參賽隊伍達(dá)到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數(shù)量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計表）二、復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計圖教師：請同學(xué)們思考，從統(tǒng)計表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計圖表示出來嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個起始格應(yīng)該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計圖。（課件演示）教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目了然了。如此看來，條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖做好準(zhǔn)備。三、探索新知認(rèn)識折線統(tǒng)計圖（1）課件出示折線統(tǒng)計圖。教師：有一種比條形統(tǒng)計圖更加強大的統(tǒng)計圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下？請看大屏幕。課件出示：中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖（20062011年）。教師：統(tǒng)計圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計圖的知識。（教師板書課題：折線統(tǒng)計圖）（2）初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計圖相比，它們相同嗎？（學(xué)生回答相同）教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。教師邊介紹邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。第四篇：人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計圖》教案人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計授課教師： 授課時間：教學(xué)內(nèi)容：五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》（第104105頁例1）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖；根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。通過自學(xué)課本、觀察討論、實踐探索等活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖；能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：會看折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學(xué)難點：會繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：這是老師收集的2006～2012年中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）。你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？ 揭示題目：折線統(tǒng)計圖。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（在此處明確）認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖；能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示、反思、點撥： 出示標(biāo)桿素材：（課本104105頁）學(xué)習(xí)活動要求：想一想：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？說一說：小組內(nèi)說說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？小組討論：怎樣繪制折線統(tǒng)計圖？ 【學(xué)后反思】條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；繪制折線統(tǒng)計圖的步驟?！绢惐扔?xùn)練】：完成課本第105頁“做一做”媽媽記錄了陳東010歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖從畫好的折線統(tǒng)計圖找一找，填一填。陳東從（）歲到（）歲時長得最快，長 了（）厘米。陳東身高120厘米時是（）歲。陳東10歲時的身高是（）厘米，請你猜想一下陳東12歲時的身高是多少？你怎么想的？【練后反思】折線統(tǒng)計圖的特點；繪制折線統(tǒng)計圖的步驟。四、強化訓(xùn)練，拓展延伸：（一）、填空：要反映新街鎮(zhèn)中心完小各班期中檢測成績，應(yīng)制作（）統(tǒng)計圖比較合適。要反映一周天氣變化情況，應(yīng)制作（）統(tǒng)計圖比較合適。（二）、（三）、拓展訓(xùn)練：五、反思總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么知識？你有什么收獲？第五篇：五年級數(shù)學(xué)下冊折線統(tǒng)計圖教學(xué)反思五年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思蕭紅小學(xué) 陳宏晶今天我講了復(fù)式折線統(tǒng)計圖這節(jié)統(tǒng)計課的內(nèi)容，感覺有許多應(yīng)該改進(jìn)的地方。在設(shè)計課的時候，我通過對單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，體會到二者的局限體會復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖的優(yōu)點。復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點是便于比較兩組數(shù)量的變化趨勢本著這樣的設(shè)計理念，我盡量將課堂設(shè)計的內(nèi)容豐滿一些，訓(xùn)練點廣泛一些，同時在發(fā)現(xiàn)中獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。但是在設(shè)計課的時候我沒有備透學(xué)生。首先，同學(xué)們對復(fù)式折線統(tǒng)計圖繪制的方法有問題，應(yīng)鞏固技巧。即：標(biāo)題圖例橫縱軸的單位描點、標(biāo)數(shù)、連線。其次，對于此類統(tǒng)計學(xué)的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該給學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。例如：某一數(shù)量總體呈現(xiàn)何種趨勢；某一階段呈現(xiàn)什么趨勢；波動較大；平穩(wěn)發(fā)展等數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。如果教師能夠相機(jī)真確引導(dǎo)，學(xué)生就不會在課堂中感到無話可說了。第三，數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，根據(jù)我國人口老齡化，所以國家提倡生二胎計劃。通過本節(jié)課的教學(xué)，我又一次清楚的認(rèn)識到備課更應(yīng)備好學(xué)生，不能單憑自己的“一廂情愿”設(shè)計課。要知道，再好的預(yù)設(shè)，必須考慮學(xué)生的實際，考慮學(xué)生的接受程度，這樣的生成才會精彩。一堂課可以不完成教學(xué)任務(wù)，但必須讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。畢竟我們的課堂不是作秀。平時中求發(fā)展才是真正為學(xué)生著想。
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