北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案精選五篇-資料下載頁
2025-10-20 01:18本頁面
【正文】 的辛勤勞動，如今的汶川依然美麗。大家想去看看嗎？今天老師帶領(lǐng)大家一起走進汶川(出示課件)。請看，我們第一站來到了哪兒？（出示三江藏寨的圖片）下一站，我們將走進一座古鎮(zhèn)，（出示水磨古鎮(zhèn)的圖片）知道這是哪兒嗎？第三站，對孩子們來說，也許是最想去的地方，（出示映秀新城的圖片）這是汶川地震震中映秀新城，最后一站，我們將來到哪兒？（出示圖片云朵上的街市——蘿卜寨），大聲告訴老師，美不美？重建后汶川的美景吸引了很多的游客，這是老師調(diào)查其中兩個旅游景點2008年2013年旅游人數(shù)情況（出示復(fù)式統(tǒng)計表）。根據(jù)需要選擇條形、折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。請仔細觀察統(tǒng)計表，你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生匯報）。說得真好。如果要直觀看出2008年2013年這兩個旅游景點旅游人數(shù)的多少，該怎么辦？(可以利用條形統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來),為什么你要選擇條形統(tǒng)計圖呢？（因為條形統(tǒng)計圖,可以很直觀地看出數(shù)量的多少）。課件出示20082013年水磨古鎮(zhèn)旅游人數(shù)情況統(tǒng)計圖，這是老師根據(jù)哪一組數(shù)據(jù)制作的條形統(tǒng)計圖？再出示20082013年映秀新城旅游人數(shù)情況統(tǒng)計圖，這一幅呢？從這兩幅圖中你獲得了什么信息?那2003年映秀新城的旅游人數(shù)比水磨古鎮(zhèn)少多少萬人呢？像這樣，要把兩幅圖中的信息進行比較，方便嗎？那怎么辦？（把兩個統(tǒng)計圖合并成一個圖，課件演示合并的過程。）從這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你又獲得了哪些信息？不計算，你知道這 兩個景點哪一年的旅游人數(shù)最多？哪一年最少嗎？你是怎么知道的？為什么2009年的旅游人數(shù)最少呢？2013年旅游人數(shù)最多？老師不僅想知道這些信息，還想知道兩個旅游景點各年旅游人數(shù)的變化情況，又該怎么辦？(可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來)為什么你要選擇折線統(tǒng)計圖？（因為折線統(tǒng)計圖,不但可以看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量的增減變化情況）。二、探求新知探索復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作。請回憶，以前我們是怎么制作折線統(tǒng)計圖的？先（描點），描準點是制作折線統(tǒng)計圖的關(guān)鍵。如2008年水磨古鎮(zhèn)的旅游人數(shù)這一點應(yīng)該描在什么位置（抽生指一指，然后課件演示），再在點的上方（標數(shù)據(jù)），依次標出各點，最后（連線）(板書：描點、標數(shù)據(jù)、連線）連線時每條線段都要畫得直直的。接下來我們用同樣的方法制作2008年2013年映秀新城旅游人數(shù)情況統(tǒng)計圖（教師課件出示）。從這兩幅統(tǒng)計圖中，你又獲得了哪些信息？2013年水磨古鎮(zhèn)的旅游人數(shù)比映秀新城多多少萬人?你是怎么知道的？小結(jié)：兩個單式折線統(tǒng)計圖可以看出每一個景點每年旅游人數(shù)的多少，還可以看出每一個景點旅游人數(shù)的變化情況，？（可以把兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖)你準備怎么把這兩幅圖合并成一幅圖?（同桌討論后匯報）（重點說清：圖例及作用，畫法）學(xué)生拿出圖表1，探索完成合并的過程。現(xiàn)在你能獨立完成一張合并后的統(tǒng)計圖嗎？比一比誰畫得又快又漂亮。（教師巡視、指導(dǎo)。）展示作品，匯報交流。（1）抽生說一說你是怎么畫的？在這一過程中你有什么要提醒同學(xué)們注意的？教師引導(dǎo)學(xué)生說出畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖的注意事項。（2）利用課件動畫出示合并的過程，完善畫統(tǒng)計圖時的注意事項。剛才我們是用合并的方法把映秀新城和水磨古鎮(zhèn)旅游人數(shù)的信息畫在一幅統(tǒng)計圖中，（邊講邊出示）圖例是看圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖時我們要先確定圖例，（板書：圖例）圖例除了用不同的顏色，還可以用不同的形式表示，如實線和虛線。揭示課題像這樣的統(tǒng)計圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書課題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的比較。(課件出示單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖)復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖的制作方法大體相同，都要先（描點），再（標數(shù)據(jù)），最后（連線），仔細觀察，它們有什么不同？（抽學(xué)生回答）（單式：只有一種顏色，表示一種數(shù)量；復(fù)式：有兩種顏色，表示兩種數(shù)量，有圖例）沒有圖例行不行？為什么？從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中我們不但能看出映秀新城旅游人數(shù)的信息，還能看出水磨古鎮(zhèn)旅游人數(shù)的信息,并能進行兩種信息的比較。所以，復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖相比，有一個優(yōu) 勢，就是更便于（比較）（板書）。提出問題并解決。你能根據(jù)這幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決嗎？（學(xué)生口頭提問并解決）預(yù)測：到今年年底，你認為到哪個景點的旅游人數(shù)最多，為什么？ 大約是多少萬人？(學(xué)生匯報)三、課堂及時練習(xí)孩子們今天表現(xiàn)得真不錯，老師還想考考大家，接受考驗嗎?到汶川旅游的游客還不忘捎帶一些汶川特產(chǎn)送給親朋好友。老師這兒有一張汶川某特產(chǎn)超市近四周兩種特產(chǎn)的銷售情況統(tǒng)計表，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，制成復(fù)式折線統(tǒng)計圖嗎？（出示復(fù)式統(tǒng)計表）(1)請拿出圖表2，獨立完成。(2)展示學(xué)生作業(yè)。從這幅圖中你有獲得了什么信息？(3)預(yù)測銷量：如果你是超市老板，明年的這個時間，你準備怎么進貨？為什么？課件出示兩地月平均氣溫統(tǒng)計圖（教材第129頁第2題）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：（1）根據(jù)統(tǒng)計圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎？（2）有一種樹莓的生長期為5個月，最適宜生長的溫度為7~10攝氏度之間，這種植物適合在哪個地方種植？（3）小明住在甲地，他們一家要在（五一）黃金周去乙地旅游，你認為應(yīng)該做哪些準備?四、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了（復(fù)式折線統(tǒng)計圖）。畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，你想提醒同學(xué)們注意什么？統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。你知道嗎？國家還設(shè)有專門的統(tǒng)計局，每天進行大量的數(shù)據(jù)收集、整理，并制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，為國家決策、為人民生活提供幫助。板書設(shè)計：復(fù)式折線統(tǒng)計圖圖例 ： 不同顏色 優(yōu)勢 ： 更便于比較 不同的形式描點 標數(shù)據(jù) 連線
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