【正文】 第一篇：西師五年級數(shù)學(xué)下冊教案 折線統(tǒng)計圖五年級數(shù)學(xué)下冊教案折線統(tǒng)計圖XX小學(xué) XXX一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)五年級下冊P118121例例2。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計圖的特征。（2）結(jié)合實例讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及其變化規(guī)律，回答實際問題；并對圖中的信息進(jìn)行簡單地分析，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測。（3）根據(jù)提供的資料，能繪制單式折線統(tǒng)計圖。過程與方法（1）將實際生活事例與課堂教學(xué)的探究有機的結(jié)合起來。（2）通過觀察、對比、分析、小組合作交流，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，培養(yǎng)同學(xué)們的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價值體驗。學(xué)會繪制折線統(tǒng)計圖，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握本課教學(xué)要求。情感、態(tài)度和價值觀（1）經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計素養(yǎng)和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）應(yīng)用生活實例進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計的意義和價值，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的積極情感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。三、教學(xué)重點：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征并能對折線統(tǒng)計圖作分析和學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計圖。四、教學(xué)難點：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征，確定橫軸、豎軸數(shù)據(jù)間隔，即選定一個單位長度表示一定的數(shù)量，正確描點。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，多媒體，投影儀，統(tǒng)計表格六、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題師：同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課了。讓我們在上新課之前先來看一組圖片。同學(xué)們看到些什么？生：病人在接受治療，人們都帶著口罩等等。師：對！這就是發(fā)生在2003年席卷全球的一場災(zāi)難的相關(guān)圖片，災(zāi)難的原因在于“非典”，它是一種疾病的名稱：非典型肺炎。（展示“非典相關(guān)”表格信息）同學(xué)們請用一句話簡單說說看完圖片后的感受？ 生：很難過，讓人震驚等等。師：為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解當(dāng)年這場所謂災(zāi)難性疾病的嚴(yán)重，現(xiàn)在我給同學(xué)們展示一組數(shù)據(jù)，就是你們眼前這組當(dāng)年北京地區(qū)新增“非典”病人的數(shù)據(jù)，這樣看好像字?jǐn)?shù)太多，有沒有簡單一些的辦法能讓我們看起來更簡單，一目了然。生：有，用統(tǒng)計表。師：說的對，我們?nèi)昙壍闹R，現(xiàn)在請同學(xué)們動筆，自己填寫好這樣一張能夠讓我們看起來更簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。（學(xué)生動筆以后，師核對正誤）師：同學(xué)們能說說，統(tǒng)計表比剛才老師展示的那一堆文字有什么優(yōu)勢嗎？ 生：更直接看出新增人數(shù)；不用閱讀太多文字，能很快了解到具體數(shù)據(jù)。師：孩子們太聰明了！現(xiàn)在你還能順便回憶起三年級時一起學(xué)習(xí)過的條形統(tǒng)計圖嗎？請根據(jù)統(tǒng)計表完成下面的統(tǒng)計圖。（學(xué)生完成以后）師：你從條形統(tǒng)計圖上最直接得到的信息是什么？生：5月1日新增“非典”病人最多，5月31日新增“非典”病人最少。師：那么條形統(tǒng)計圖的特點是什么？ 生：能直接通過條形圖反映數(shù)據(jù)的多與少。師：同學(xué)們回答的都非常好，看來同學(xué)們對我們過去學(xué)習(xí)過的知識掌握的不錯。那么老師今天又有一個新的要求，如果我們想要清楚了解“非典”病人數(shù)量的增減變化情況，通過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖能直觀地看出來嗎？（生：不能。）其實整理數(shù)據(jù)還可以用另外一種統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。今天我們就來研究有關(guān)折線統(tǒng)計圖的知識。分析研究，探尋特點 學(xué)習(xí)例題1 師：你從折線統(tǒng)計圖上觀察到什么？生：有標(biāo)題和制作日期；橫軸上的數(shù)據(jù)代表日期，每個單位長度都表示5天；縱軸都表示新增病人的人數(shù)；每個單位長度表示的數(shù)量是20人。生：折線統(tǒng)計圖是用點來表示數(shù)量，然后把各點用線段順次連接成折線。生：這些折線有的上升，有的下降，它們的傾斜程度還不一樣。師：請根據(jù)折線統(tǒng)計圖回答書上119頁問題。（生填寫，師巡視指導(dǎo)，完成后評講）師：觀察條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，它們哪些地方一樣？哪些地方不一樣?（出示:條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的對比圖）板書—相同點：有標(biāo)題和制作日期；橫軸上的數(shù)據(jù)代表日期，每個單位長度都表示5天；縱軸都表示新增病人的人數(shù)；每個單位長度表示的數(shù)量是20人。（好眼力?。┎煌c：條形統(tǒng)計圖是用直條來表示數(shù)量，折線統(tǒng)計圖是用點來表示數(shù)量，然后把各點用線段順次連接成折線。師：認(rèn)識它們的相同點與不同點后，請同學(xué)們回答老師，折線統(tǒng)計圖比起條形統(tǒng)計圖更有什么優(yōu)勢？生：折線統(tǒng)計圖更容易看出數(shù)據(jù)的變化和趨勢。生：折線統(tǒng)計圖更簡潔。等等。師讓學(xué)生馬上思考121頁課堂活動第一題，做完后評講。（用多媒體展示答案）用圖片展示折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。展示例題2 師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀數(shù)據(jù)，并且模仿例題1，拿起手中的筆，描點，連線。思考：怎樣根據(jù)統(tǒng)計表畫成折線統(tǒng)計圖？（學(xué)生討論，說出制作步驟）教師評講，多媒體展示。師：根據(jù)畫出的折線統(tǒng)計圖回答議一議中的問題。（抽生回答）教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖制作步驟，以及畫折線統(tǒng)計圖時應(yīng)當(dāng)注意的問題。布置課后作業(yè)：（1）書上122頁課堂活動第2題。（2）同學(xué)們思考一下生活中該如何預(yù)防傳染性疾?。康诙何鲙煱嫖迥昙墧?shù)學(xué)下冊第五單元：折線統(tǒng)計圖教案折線統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容：p118—p129 三維目標(biāo)：知識與技能（1）認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特征。（2）能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的趨勢，比較數(shù)量關(guān)系。（3）掌握繪制折線統(tǒng)計圖的方法和步驟，學(xué)會繪制單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。過程與方法（1）將實際生活實例與課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來。（2）通過觀察、對比、分析、合作交流等方法，比較數(shù)量關(guān)系。（3）動手操作，初步學(xué)會繪制折線統(tǒng)計圖的方法和步驟。情感、態(tài)度與價值觀通過生活實例，使學(xué)生感受到概率與統(tǒng)計在生活中的密切關(guān)系，進(jìn)一步了解生活，了解社會，從而熱愛生活。增強學(xué)習(xí)的信心。重難點、關(guān)鍵重點（1）認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特征。（2）能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的趨勢，比較數(shù)量關(guān)系。（3）初步學(xué)會繪制單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。難點（1）繪制折線統(tǒng)計圖的方法。（2）確定一個單位長度表示數(shù)量，正確地描點。（3）圖例的設(shè)置，橫軸上的間隔。關(guān)鍵正確的描點連線。教學(xué)建議教師要重視情境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注知識需求。要注重活動設(shè)計，體驗數(shù)學(xué)價值。3