20xx冀教版生物八年級(jí)下冊(cè)632生物的進(jìn)化第1課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 05:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。通過資料分析，對(duì)地層、化石、始祖鳥的比較，認(rèn)識(shí)研究生物進(jìn)化的方法。通過比較法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。一個(gè)大家庭的觀點(diǎn)。，原始生命是在___原始海洋____中形成的。而如今生物圈中我們卻可以看到豐富多彩的生物。們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《生物進(jìn)化的歷程》。被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡統(tǒng)稱為化石。這是美國(guó)科羅拉多州大峽谷國(guó)家公園的地層。行類和哺乳類依次在越來越新近的地層中出現(xiàn)。比較法就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照，確定它們。科學(xué)家通過比較不同地層中的化石及比較解剖學(xué)和其他科學(xué)的領(lǐng)域，從而推斷出，識(shí)，將各種動(dòng)物的主要特征填入表格中。接著，設(shè)計(jì)了幾個(gè)引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在通過分組完成“資
【正文】 ：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。 師：在漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程中，有些生物種類滅絕了，有些新的生物種類又產(chǎn)生，生物圈就這樣繁盛起來。 三、課堂小結(jié) ：越是古老的地層中發(fā)現(xiàn)的化石，其生物結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、越低等；越是新近的地層中發(fā)現(xiàn)的化石，其 生物結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、越高等。 2. 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)： 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。 四、課堂練習(xí) ，錯(cuò)誤的 （ D ） 2. 研究生物進(jìn)化最直接、最有力的證據(jù)是（ A ） A．生物化石 B．地球上現(xiàn)存的各種生物 C．動(dòng)物的生活痕跡 D．生物的遺體或遺物 裸子植物 被子植物 鳥類 哺乳類 【板書設(shè)計(jì)】 ：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生 ： 植物：藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→種子植物 動(dòng)物：?jiǎn)渭?xì)胞動(dòng)物→無脊椎動(dòng)物→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類 【教學(xué)反思】 本節(jié) 課主要學(xué)習(xí)了 研究生物進(jìn)化的證據(jù)及生物進(jìn)化的歷程。多媒體圖片展示的各種生物化石激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著，設(shè)計(jì)了幾個(gè)引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在通過分組完成“資料分析”后，提出本小組的看法，其他小組給予評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。在此過程中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并培養(yǎng)了他們的合作精神及表達(dá)能力。在學(xué) 習(xí)生物進(jìn)化的歷程時(shí)，溫故知新，由學(xué)生自己來完成教材中的“生物進(jìn)化圖”，并根據(jù)問題進(jìn)行思考討論，得到了較好的學(xué)習(xí)效果。
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