20xx冀教版生物八年級下冊621遺傳第3課時-資料下載頁
2024-12-09 12:52本頁面
【導讀】描述人的性染色體和常染色體，解釋人的性別決定。體示意圖，了解人體染色體的特點并區(qū)分性染色體和常染色體，區(qū)分男女染色體的異同。通過探究——生男生女的幾率，使學生進一步了解性別決定的方式。通過學習和關(guān)注人類社會性別比例失調(diào)對社會的影響，轉(zhuǎn)變封建思想，拒絕性別歧視。理解生男生女的機會均等。1902年美國細胞學家麥克郎在男性細胞中發(fā)現(xiàn)一對。生：生殖細胞內(nèi)的染色體是體細胞中染色體數(shù)目的一半，因此，有1條染色體。一種是含有Y染色體的，可以表示為22條+Y。精子和卵細胞內(nèi)的染色體。激原始胚胎性腺形成睪丸，因而發(fā)育成男性。一對夫婦已經(jīng)生了一個男孩，他們認為自己如。，統(tǒng)計兩種組合出現(xiàn)的次數(shù)和，并計算男女出生性別比例。要的胎兒性別鑒定和非醫(yī)學需要的選擇性別人工終止妊娠。如有違反，將進行嚴厲處罰。27℃條件下孵出的個體為雄性，在30～35℃時孵出的個體為雌性。體大的蜂王；若幼蟲期僅食2～3天蜂王漿，則發(fā)育成體小的工蜂。
【正文】 由受精卵發(fā)育而來。營養(yǎng)差異決定了雌蜂是發(fā)育成可育的蜂王還是不育的工蜂。若整個幼蟲期以蜂王漿為食，幼蟲發(fā)育成體大的蜂王；若幼蟲期僅食 2～ 3 天蜂王漿，則發(fā)育成體小的工蜂。 三、精華提煉 23對染色體，可分為性 染色體和常染色體。性染色體與性別決定有關(guān)，男性的性染色體為 XY，女性的性染色體為 XX。 ，比例為 1:1。 四、課堂練習 （ D ） ，則第二胎生男孩的概率是（ B ） % % % % （ C ） ＋ XX ＋ XY ＋ X或 22＋ Y ＋ X和 23＋ Y 【板書設(shè)計】 2. 生男生女取決于哪種類型的精子與卵細胞相結(jié)合，比例為 1:1。 【教學反思】 本節(jié)課通過兩個孩子的對 話引入男女性 別不同的現(xiàn)象，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。接下來給出男女成對染色體的排序圖，讓學生觀察男女染色體組成上的差異，通過觀察，自主的獲取知識，發(fā)揮了學生學習的主動性。 在人的性別決定這部分，通過分析生男生女圖解，分析生男生女的各種可能，并通過一個活動，幫助學生理解生男生女的機會均等，讓學生在玩中學，樂于學。 通過參與模擬實驗，經(jīng)歷從感性 認識到理性認 識的過程，以真正達到掌握知識的目的，常染色體 （ 22 對） 性 染色體 （ 1 對） 男 ： XY 女： XX 同時激發(fā)學生對生物學強烈的求知欲和科學的探究精神。通過分析男女性別比例表格，使學生明白男女比例失調(diào)現(xiàn)象嚴重，引導學生轉(zhuǎn)變“ 重男輕女”的傳統(tǒng)封建思想，對學生進行情感教育。
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