語文教師應具備-資料下載頁
2024-10-29 07:12本頁面
【正文】 學科的杰出人物與著名學說，對現(xiàn)代教育技術的廣泛運用，均應有濃厚的興趣與專業(yè)性的了解。三、合作意識。語文教學要取得成功，首先需要的是學生與語文教師的合作。學生的合作態(tài)度，首先來源于他對語文教師人格與學識素養(yǎng)的認同，同時也需要語文教師對自己的工作進行必要的宣示，需要一些必要的合作技巧，人際溝通的意識和能力。語文教學要取得成功，還需要班主任、其他學科教師的合作，需要領導、同行、家長以及教研人員的合作。四、哲學意識。每一位成功者，必有其廣義的哲學背景支撐。語文界的優(yōu)秀分子如錢夢龍、魏書生、陳鐘梁、李鎮(zhèn)西，莫不如此。人文性與工具性之爭，也始終是哲學意義上的。讀一點古典哲學原著，如老莊孔孟；讀一點思想史著作，如李澤厚、馮友蘭之作，對語文教師大有益處，何況這些著作原本具備極優(yōu)美的文本。有了這樣的背景，看問題就會高屋建瓴，想問題就能析薪破理，搞教學就能大氣磅礴。五、開放意識。語文本是一個開放體系，古今中外無所不包。語文教師應養(yǎng)浩然之氣，具開放意識。心靈要開放，不拘泥于一家一派，不執(zhí)著于一文一課；課堂要開放，不津津于學識之賣弄，不孜孜于權威之說解；教材要開放，不局限于課本讀本，不獨霸于教師挑選；作文要開放，不徘徊于命題作文之小徑，不逡巡于課堂寫作之一途。開放是“目”，能力養(yǎng)成才是“綱”。凡有利于那里養(yǎng)成之舉措，均可施之于語文教學。學學王澤釗，又有何妨。六、對話意識。對話是一種建立在平等基礎上的現(xiàn)代意識。語文教師首先要學會與文本對話，要珍惜自己接觸文本的最初感覺，并使之在進一步的研究中擺脫混亂與粗疏狀態(tài)，上升為一種理性的東西。哪怕它與教參的說法大相徑庭，甚至截然相反。以此精神熏陶影響學生，假以時日，學生自會養(yǎng)成與文本對話的意識。自然的推論將是，學生的看法與老師的看法不一致，學生與學生的看法不一致，著就導出了另一層面的對話：學生與教師的對話，學生與學生的對話。誠如是，語文將漸臻佳境矣。七、訓練意識。對母語的理解與運用，無疑是技能能力而不僅是知識。能力欲提高，非扎實訓練莫辦。訓練要講求科學性，訓練不等于時間加汗水的蠻干。訓練要注重全面性，不能偏廢某些方面的語文能力。訓練要體現(xiàn)階段性、層次性，使不同水平的學生都能得到有效的訓練。訓練要具有語文性，不能把語文可變成了百科知識課。訓練要盡量趣味化，以活動的方式、競賽的方式、表演的方式出之。訓練中，要調動學生的積極性，而讓學生參與訓練設計無疑是一種有效的方法。八、民主意識。語文教師要淡化權威意識，強化民主意識。學生信息來源渠道早已多樣化，教師若固守權威意識，則極易成為笑料。因此，發(fā)揚教學民主，實施管理民主，就成為語文教師必然的選擇。教學民主體現(xiàn)在：教學內容的選定，教學目標的確立，教學手段的運用，教學檢測的實施等多方面。管理民主體現(xiàn)在：學生干部的產生方式，班級規(guī)則的制定方式，班級經費的使用方式，班級紀律的維持方式等多方面。讓學生在民主中學習民主，是培養(yǎng)未來優(yōu)秀公民的一件大事，信奉大語文理論的語文教師趕快行動起來。九、高考意識。高考在不斷進步，高考語文題也在不斷進步。應付高考是語文教師最低層次的工作，而研究高考語文題，使其發(fā)揮對語文教學有益的導向功能，則是較高層次的工作。所謂高考意識之要義尤在后者。綜觀近年高考題，重能力、重運用、重積累、重文學，已對語文教學產生了良好的影響尤其是“語言運用”這一塊，對改變語文教學空虛無力的狀況，確實起到了糾偏作用。但煩瑣無用的選擇題仍然存在，實已成了試卷中的“雞肋”，應堅決舍棄！十、科研意識。滿足于做一個熟練的教書匠，是十分危險的。語文教師的樂趣，正體現(xiàn)在不斷探究上，而要做好這件事，樹立科研意識就十分必要。語文教師搞教研，要從實踐找課題，從學生處找課題。課題要小要實，切忌貪大求洋。不要急于出成果出論文，要有意識的在教學實踐中試驗、探索、求證，還要結合一定的理論準備，以求水到渠成之效。養(yǎng)成研究習慣，樹立科研意識，是語文教師常教常新、永葆青春的秘方，是語文教師超越平庸、實現(xiàn)自我的捷徑。2002年12月29日
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