【正文】 名幼兒扮演三朵花。一直表演故事，教師扮演太陽公公。根據(jù)幼兒表現(xiàn)，可以交換角色再進行故事表演。通過該環(huán)節(jié)，不但豐富了小朋友的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了趣味性，同時也鞏固了小朋友們對故事的情節(jié)的理解。教學(xué)總結(jié)這節(jié)課我充分了揮教材的示范作用，時時刻刻堅持“語言”至上、圖文教育、師生互動以及積極調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)情緒，多方面培養(yǎng)他們的語言表達能力、表演能力、切切實實地提高了語言教學(xué)的z質(zhì)量。第五篇：三只蝴蝶說課稿文檔幼兒園大班語言課《三只蝴蝶》說課搞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《三只蝴蝶》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程三個方面來對本課進行說明。一、說教材幼兒園大班語言課《三只蝴蝶》是一篇童話故事，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認知水平，故事講述三只蝴蝶在大雨里向三朵花兒請求躲雨，卻因為不愿意分開，最終沒有找到避雨的地方，一直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲的故事。這個故事告訴我們同伴之間要團結(jié)友愛，遇到困難時不應(yīng)丟下同伴，而要共度難關(guān)。從教材編排看，文中角色較多，語言生動趣味性強，可有意識地訓(xùn)練幼兒對短劇的朗讀、理解能力以及復(fù)述故事的能力。從教材結(jié)構(gòu)看，故事3—11小節(jié)內(nèi)容相仿且短小精練，突出了蝴蝶之間的友誼情深，是幼兒表演的最佳范本。從教材主題思想看，故事表達的主題思想是友愛團結(jié)，共同患難。人生中少不了團結(jié)、有愛、互助這些道德品質(zhì)，而幼兒從小培養(yǎng)團結(jié)友愛、與人合作的意識與習(xí)慣，將來才能成為一個善于理解他人、團結(jié)他人、與人交往合作的人才。但是使用教材時，除了注重文學(xué)因素外，還應(yīng)該注重思想性和時代性。原文的結(jié)局是:三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲。這其中隱性地說明三只蝴蝶并沒有自己解決問題，而是借助了其他人（太陽公公）的幫助，趕走了烏云，才讓雨停下來?！度缓愤@個故事從人的生命價值和生存需要來說，蝴蝶的做法并不可取，應(yīng)該以靈活機動、變通式的方法來應(yīng)對困難。所以，故事中花朵們的說法事實上是對三只蝴蝶具有一定的參考價值的，如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面，不就可以避雨了嗎？并非暫時分開躲雨，就是背棄了友情。教學(xué)目標結(jié)合幼兒年齡特點及故事內(nèi)容特點，我從知識、情感、技能三方面提出本課的活動目標：通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容，充分體會表演帶來的興趣。學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。體會好朋友之間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。根據(jù)教學(xué)目標以及學(xué)生情況，確定了本課的重點和難點。教學(xué)重點是“體會同伴之間相互關(guān)懷、互幫互助的美好友情，理解同伴之間的相處之道”；教學(xué)難點是“發(fā)揮幼兒的想象與主觀能動性，嘗試解決蝴蝶躲雨問題，提高幼兒從小自己解決問題的能力?！倍⒄f教法為了達到較高的教學(xué)效率教具準備：、電腦；；、黃、白蝴蝶頭飾道具各一個；、黃、白花朵頭飾道具各一個；。根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身特點，我采用直觀演示法、討論法、講述法和提問法。： 根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，按照循序漸進的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣，逐一出示故事情節(jié)發(fā)展的圖片，引導(dǎo)兒童理清故事情節(jié)。并進行動畫展示，播放原版《三只蝴蝶》動畫，通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的情境，使幼兒對比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更進一步理解故事深意，達成教學(xué)目標。：在第一環(huán)節(jié)，紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后，讓幼兒展開討論：后來怎么樣了呢？故事情節(jié)會怎樣發(fā)展？幼兒通過想像表達，從而培養(yǎng)幼兒語言能力。：在第一環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)，提問幼兒：假如你是三只蝴蝶中的一只，你會怎么做呢？啟發(fā)幼兒積極思考，嘗試解決問題。4．觀察法：通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情景表演直接獲得印象。：課標明確指出表演是幼兒最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練之一，表演有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力、激發(fā)興趣、陶冶情感。是幼兒在短劇表演中，邊表演邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。三、說學(xué)法：以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。幼兒運用觀察法、討論談話法、表演法等學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程：本科教學(xué)過程分為四個步驟（一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣、啟發(fā)思考大班幼兒的特點仍然是愛聽故事，因此我設(shè)計了以故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠最大限度挖掘幼兒潛在的內(nèi)動力，我引起幼兒的興趣。（二）觀看視頻故事《三只蝴蝶》，吸引幼兒專心觀看故事情節(jié)，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。（三）角色表演，獲得教育與情感體驗。為了幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感，讓幼兒分角色扮演改編版《三只蝴蝶》的故事。指導(dǎo)8位幼兒表演故事中的角色，同時提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對話。通過這一環(huán)節(jié)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加趣味性，同時鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解。（四）總結(jié)表揚。鼓勵性評價小朋友在本節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)，引導(dǎo)小朋友認識到如果在生活中做游戲、分水果等情景下鬧矛盾了，應(yīng)該友愛、團結(jié)。讓幼兒學(xué)以致用，貫徹同伴友愛互助的精神，并培養(yǎng)幼兒從小自己解決問題的能力。五、教學(xué)總結(jié) 語言至上、圖文教育、師生互動以及積極調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣的理念知道我完成了這節(jié)課的教學(xué)，本節(jié)課重點是多方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、表演能力、思維創(chuàng)造等能力，切實提高語言教學(xué)的質(zhì)量。雖然自我感覺教學(xué)效果比較好，但也深知自己的課堂教學(xué)中存在著許多方面的問題有待于解決，本人會在今后的工作中努力做得更好。我的說課到此就結(jié)束，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠提出寶貴的意見和建議。謝謝！