轉(zhuǎn)變后進生工作經(jīng)經(jīng)驗總結(jié)-資料下載頁
2024-10-29 06:48本頁面
【正文】 印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。第五篇：后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗總結(jié)后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗總結(jié)陽光總在風雨后天長市實驗中學 李泓皓想要在一片肥沃的土地上獲得豐收，就需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。對后進生，教師更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，想收獲一朵浪花，首先要付出一片海。多年的班主任工作使我深深體會到轉(zhuǎn)化后進生應從以下六個方面做起。一、分析原因，對癥下藥。分析后進生產(chǎn)生的原因，是教育和轉(zhuǎn)化后進生的一個重要前提。要教育學生，就得先了解學生。后進生的心理特征大致表現(xiàn)在以下幾點：①渴望自尊但得不到自尊。②好勝但又不能取勝。③有上進的愿望但沒有這份決心。因此，后進生在日常的學習和行為表現(xiàn)中，從表面上看我行我素，對什么都漠然處之，其實在他們內(nèi)心深處卻常常充滿著進與退、上與下的矛盾。班主任要善于觀察、準確把握每個后進生的思想脈搏，綜合分析他們后進的原因及類型，摸清底細，有針對性地進行教育，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的依據(jù)。二、愛心教育，真情感化。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可能教育孩子?！币驗椤皼]有愛就沒有教育”。在工作中，我深切體會到，愛是打開學生之門的金鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進生的靈丹妙藥?！皭凼切判模瑦凼橇α俊?。熱愛學生是班主任工作的出發(fā)點。只有熱愛后進生，關心后進生，才能和后進生接近，實現(xiàn)情感交融。同時，也才能贏得這部分學生對自己的熱愛和信賴，才能夠使他們將教師的要求轉(zhuǎn)化為自己行動的目標。關心學生呵護學生，以誠相待，以愛感化，這樣師生間的距離會逐漸縮小，轉(zhuǎn)化的希望也就會變大。在生活中，從一個細節(jié)入手關心他們；在學習中，從一點進步入手鼓勵他們；在他們犯錯誤時，不是過多的職責和批評，而是耐心的說服和教育。如果老師對他們一味地批評和數(shù)落，不懂用愛去感化，就只能助長其滿不在乎、破罐子破摔的心理，認為老師和同學輕視他們，厭惡他們。處于這種心態(tài)下，教育是很難奏效的。在課堂上一個新人的眼神，一個親切的動作都能給他們鼓勵，使他們在課堂中用于表現(xiàn)自己，這就是心理學所提倡的皮革馬利翁效應。熱愛學生，真心實意地位后進生排憂解難，用真情彌補他們心靈的創(chuàng)傷，就一定能夠點燃他們心中的理想之火。蘇霍姆林斯基說，同情心和由衷的關懷是教育才能的血和肉。所以，班主任要用火一般的情感融化后進生心靈的堅冰，使他們心靈受到震撼，幫助他們骨氣生活的勇氣，促使其轉(zhuǎn)化。三、捕捉閃光，體驗成功。對待后進生，不能以偏概全。事實上后進生不會一切都差。相反，都有可貴之處。不過許多閃光點常被“差”這個心理定勢掩蓋了，于是造成后進生自身的一種有害心理——自卑。后進生落后的原因雖然很多，但最關鍵的一點就是他們在求學的道路上，極少獲得成功的喜悅，是一次又一次的挫折使他的心理產(chǎn)生障礙而缺少推動進取的決心和能力。所以，在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，為他們架起一座成功的橋梁，顯得十分必要。這就要求老師必須端正對后進生的認識，認真分析其個性差異，發(fā)掘出他們身上的閃光點。然而，當面對后進生時
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