【正文】 生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)，對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教師以教書(shū)育人為己任，除了讓學(xué)生掌握文化知識(shí)外，更重要的是有計(jì)劃地“育人”——對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。地理教學(xué)滲透德育是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代的要求，是地理學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目的的要求，是學(xué)生身心發(fā)展的要求。充分挖掘地理素材，寓德育于地理教學(xué)中，培養(yǎng)出更具深刻文化素養(yǎng)及知識(shí)更豐富、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國(guó)人，正是今天地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。第五篇：地理德育滲透教學(xué)案例地理德育滲透教學(xué)案例《巴西》龐桂鳳一、背景：當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及熱帶雨林的保護(hù)為主要內(nèi)容，突出巴西的特色。強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)讀圖、析圖、討論、閱讀等方式，在學(xué)習(xí)本章前五個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。剛好班級(jí)學(xué)生中有會(huì)舞蹈的，事先讓其準(zhǔn)備了3分鐘的桑巴舞，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)巴西國(guó)旗的繪制于講解，2個(gè)學(xué)生為一組分別代表“當(dāng)?shù)鼐用瘛薄ⅰ笆澜绛h(huán)保組織官員”、“政府官員”、“開(kāi)發(fā)商”的角色，事先調(diào)查相應(yīng)的材料，且準(zhǔn)備一段情景對(duì)話(huà)以便在課堂展示。二、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與能力：知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家；能說(shuō)出熱帶雨林對(duì)巴西的環(huán)境效益、開(kāi)發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問(wèn)題的影響； 掌握巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣?，能說(shuō)出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征； 能讀圖說(shuō)出巴西主要的城市及分布地區(qū)。②過(guò)程與方法：通過(guò)解讀國(guó)旗，了解巴西概況；通過(guò)分角表演設(shè)身處地的站在角色的角度上考慮問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生看待分析問(wèn)題的全面性和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生利用資料說(shuō)明或解決問(wèn)題的能力，設(shè)置情景對(duì)話(huà)幫助學(xué)生在情景氛圍中獲得知識(shí)③情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)分析巴西在開(kāi)發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來(lái)的問(wèn)題和熱帶雨林的危機(jī)等 難點(diǎn)：理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因；亞馬孫河水量巨大的原因。四、教具準(zhǔn)備：國(guó)旗圖、巴西地形圖、桑巴舞音樂(lè)、五、教學(xué)方法：情景設(shè)置法六、教學(xué)過(guò)程： ［導(dǎo)入新課］［ 學(xué)生1］桑巴舞蹈的表演 ［學(xué)生2］展示巴西地圖并提問(wèn)講解：“國(guó)旗中的黃色（豐富的資源）和綠色（廣闊的雨林）各代表什么含義？”“白色飄帶（象征著赤道）以及分布在兩側(cè)的星（象征著州）代表什么？為什么星絕大部分在白色飄帶的南部（巴西主要位于南半球）？”［開(kāi)發(fā)商由學(xué)生3和學(xué)生4扮演——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題］ 學(xué)生3：哇，這里好熱啊，怎么這么恐怖，你知道嗎？學(xué)生4：你問(wèn)我，我問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)臺(tái)下同學(xué)）你們有誰(shuí)知道，幫忙解答一下？ ［其他學(xué)生回答］略學(xué)生3：咦，那里有一片深林，好像還有一條大河，我們?nèi)ツ抢锍藳鲆幌掳桑W(xué)生4：在一些人眼里它是陰森恐怖的荒蠻之地，并把它稱(chēng)為“可怕的綠色墳?zāi)埂?，在另一些人眼里它又是最美的世外桃源。在這片森林中間流淌著一條世界上流域面積最大、水量最大的河流，在它的入海處，只見(jiàn)汪洋一片，已分不清是海是河，它被稱(chēng)為“海河”。這里有著豐富的動(dòng)植物資源，植物和鳥(niǎo)類(lèi)品種各占世界的一半，河里生活著2000多種淡水魚(yú)，是資源的寶庫(kù)?學(xué)生3：這里的森林這么茂密，這么大，把它們?nèi)沉巳?，我們就發(fā)財(cái)了，哈哈 學(xué)生4：是啊，做家具，蓋房子，干什么都行，別給這些人留著 ［當(dāng)?shù)鼐用裼蓪W(xué)生5和學(xué)生6扮演——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題］學(xué)生5：我們的國(guó)家面積和人口居世界第幾位？你們知道嗎？我們這個(gè)國(guó)家非常熱愛(ài)足球，足球已成為我們生活的一部分。［其他學(xué)生回答］略學(xué)生6：我的爺爺（由臺(tái)下較黑的男生配合）像木炭一樣黑，我的奶奶（由臺(tái)下較白的女生配合）像牛奶一樣白，就有了我的爸爸（學(xué)生5），我爸爸的皮膚應(yīng)該是什么顏色的呢？［其他學(xué)生回答］略學(xué)生6：我的爸爸又遇到了來(lái)自中國(guó)的一位小姐，就生下了我，而我應(yīng)該是屬于什么人種呢？［其他學(xué)生回答］略學(xué)生5：在我爺爺?shù)哪莻€(gè)年代，我們都是靠打獵捕魚(yú)為生，后來(lái)通過(guò)燒荒，我們有了自己的一塊田地，經(jīng)過(guò)我們?nèi)说男量嗯Γ覀兊霓r(nóng)田規(guī)模越來(lái)越大。學(xué)生6：沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在我一個(gè)人，就可以管理幾百畝的田地，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化生產(chǎn)。［世界環(huán)保組織官員由學(xué)生7和學(xué)生8扮演——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題］學(xué)生7：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨(dú)特動(dòng)物，如哺乳類(lèi)的樹(shù)獺、大食蟻獸，鳥(niǎo)類(lèi)的巨嘴鳥(niǎo)等，是人類(lèi)珍貴的生物資源寶庫(kù)，有“世界動(dòng)植物王國(guó)”的稱(chēng)號(hào)。學(xué)生8：熱帶雨林中的植物光合作用時(shí)，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣，因此也被稱(chēng)之“地球之肺”“空氣清新機(jī)”。如果沒(méi)有那么多的熱帶雨林來(lái)吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。會(huì)引起很多危害，你們知道有哪些嗎？［其他學(xué)生回答］略學(xué)生7：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，對(duì)亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的開(kāi)發(fā)。巴西政府稱(chēng)，2008年新年前后幾個(gè)月巴西來(lái)馬孫雨林的破壞正在急劇增加。每月破壞的速度已從之前的234平方米增加到948平方米。森林遭受破壞，水土流失嚴(yán)重，珍貴的野生動(dòng)物遭劫，全球生態(tài)壞境也受到嚴(yán)重的威脅，氣候惡化加劇。［政府官員由學(xué)生9和學(xué)生10扮演——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題］學(xué)生9：我們巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產(chǎn)國(guó)?？煽缮a(chǎn)居世界第二；煙草生產(chǎn)居第四；棉花生產(chǎn)居第六?，F(xiàn)在大豆的出口已經(jīng)居世界第一。我們國(guó)家擁有較完整的工業(yè)體系, 得益于我國(guó)有豐富的礦產(chǎn)資源。學(xué)生10：是的，我們巴西是一個(gè)重要的汽車(chē)生產(chǎn)國(guó)，但巴西的石油不能自給，45％依賴(lài)進(jìn)口。而天才的國(guó)人根據(jù)本國(guó)實(shí)際，采用酒精作為燃料代替汽油，生產(chǎn)了大量酒精汽車(chē)。當(dāng)汽車(chē)塊不能動(dòng)時(shí)，我們不識(shí)開(kāi)往加油站，而是往商店門(mén)口一停，買(mǎi)瓶高度酒倒進(jìn)去，就可以走了，所以當(dāng)你站在巴西街頭，看到的大部分都是“酒氣十足”的汽車(chē)，你信嗎？學(xué)生9：我們國(guó)家能源礦產(chǎn)不多，但是我們通過(guò)與巴拉圭合建了伊泰普水電站，這是世界上規(guī)模僅次于中國(guó)長(zhǎng)江三峽的水電站，位于巴拉那河上，在巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處。學(xué)生10：當(dāng)然經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓環(huán)境付出了巨大的代價(jià)。我們政府也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并向聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)提交了一些關(guān)于熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題的報(bào)告，表明了改變以往以環(huán)境為代價(jià)的開(kāi)發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開(kāi)發(fā)方式的決心。聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)也通過(guò)了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》。［教師總結(jié)］巴西是一個(gè)民族大熔爐的縮影。農(nóng)業(yè)工業(yè)的分布特點(diǎn)。七、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生為主體，讓部分學(xué)生當(dāng)老師來(lái)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂導(dǎo)入的問(wèn)題化和教學(xué)氛圍的愉悅使全體學(xué)生更有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)的更有趣味，課堂教學(xué)效果好，體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個(gè)過(guò)程中，積極啟發(fā)學(xué)生思考，層層深入到豁然開(kāi)朗，加深學(xué)生對(duì)對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于表演的學(xué)生在課前還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，才不至于出現(xiàn)錯(cuò)誤信息，當(dāng)然我有即時(shí)糾正。在本節(jié)課的結(jié)尾顯得有點(diǎn)草草收?qǐng)龅母杏X(jué)，沒(méi)有多大的升華，這跟自身了解巴西的人文地理方面還不夠廣有關(guān)系。本節(jié)課注重表演形式，忽略了讀圖的指導(dǎo)，學(xué)生的參與面還不夠廣。只局限在十幾個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與，更多的學(xué)生只是聽(tīng)的份，