【正文】 劃、自覺(jué)地寓德育于地理教學(xué)之中。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)教師的教學(xué)成效以及學(xué)生的成功來(lái)說(shuō)是非常重要的。在地理課堂上可以通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲；如以生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；讓學(xué)生參與游戲和模擬活動(dòng)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。我在講解南極地區(qū)時(shí)，我和學(xué)生模擬了一次南極探險(xiǎn)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探險(xiǎn)地的了解以及遇到的危險(xiǎn)和途中看到的自然景觀，維持激發(fā)了學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，獲得了很好的教學(xué)效果。平時(shí)在課堂中，我還用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)與開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽等措施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且是體現(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。在地理教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣于運(yùn)用地圖等地理語(yǔ)言工具，從讀圖、用圖、畫(huà)圖到進(jìn)行無(wú)圖思考，發(fā)展學(xué)生的空間想象及形象思維能力。讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)、日常生活相聯(lián)系，養(yǎng)成積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中印證、學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、采取靈活多樣的教學(xué)方法地理教學(xué)要做到既有趣味性，又有思想性，避免向?qū)W生講大道理，使學(xué)生感到枯燥乏味。形式多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段會(huì)使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地進(jìn)行德育滲透，從而強(qiáng)化課堂德育的效果。，利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。地理教師需要地理教學(xué)方法的作用、組成及設(shè)計(jì)依據(jù)，各種知識(shí)的具體教法和教學(xué)手段的運(yùn)用，特別對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段要認(rèn)真掌握?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)反映了教學(xué)方法的革命，體現(xiàn)了時(shí)代的要求，不能讓90年代的學(xué)生再去體驗(yàn)以往一塊黑板、兩只粉筆的教學(xué)手段了，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)聲像教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要。平時(shí)在課堂教學(xué)中也注意利用色彩鮮艷的圖片、妙趣橫生的影視片段等直觀手段組織教學(xué)。如在講解“我國(guó)的首都——北京”時(shí)，為學(xué)生展示故宮、長(zhǎng)城等圖片影像資料時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深入細(xì)致的體會(huì)，讓愛(ài)國(guó)主義教育在地理課堂上變得形象生動(dòng)。、合作精神。成立學(xué)習(xí)小組，小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于學(xué)生自我意識(shí)的形成和發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)互教互學(xué)、彼此交流信息的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、情感交流、心理溝通的過(guò)程。不僅如此，研究性學(xué)習(xí)還把小組合作推向廣域的學(xué)習(xí)情境，使人與人之間的交流在更加廣闊的時(shí)空中進(jìn)行，人際交往、交流就更具多維性和交互性。這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高、交際能力的培養(yǎng)、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件。四、組織豐富多彩的活動(dòng)地理教育教學(xué)活動(dòng)很多，課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、演示、觀察、討論，課外的參觀、調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、實(shí)習(xí)等，都需要教師認(rèn)真組織，做好安排，以達(dá)到教育或教學(xué)目的。此外，人口教育課，環(huán)境教育課，國(guó)情教育課，舉行有關(guān)講座，開(kāi)展地理夏令營(yíng)活動(dòng)，舉辦地圖、模型、地理墻報(bào)、地理小制作展覽，主持地理智力或知識(shí)競(jìng)賽、地理晚會(huì)等，都是鍛煉和展現(xiàn)教師組織才能的機(jī)會(huì)。平時(shí)要主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生和教師都能在活動(dòng)中成長(zhǎng)。同時(shí)此類(lèi)教育活動(dòng)還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)，對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教師以教書(shū)育人為己任，除了讓學(xué)生掌握文化知識(shí)外，更重要的是有計(jì)劃地“育人”——對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。地理教學(xué)滲透德育是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代的要求，是地理學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目的的要求，是學(xué)生身心發(fā)展的要求。充分挖掘地理素材，寓德育于地理教學(xué)中，培養(yǎng)出更具深刻文化素養(yǎng)及知識(shí)更豐富、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國(guó)人，正是今天地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。第五篇：初二物理學(xué)科滲透德育總結(jié)初二物理學(xué)科滲透德育總結(jié)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)校德育教育放在了十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制 意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理教學(xué)，怎樣才能在新課標(biāo)的教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，本學(xué)期我們做了以下幾方面的工作。一、充分利用教材挖掘德育素材。在物理教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的故事。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。二、搞好教學(xué)過(guò)程中的德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光靠教師口頭傳授是枯燥無(wú)味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行 學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基 礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。如在電磁感應(yīng)教學(xué)中，可介紹法拉第經(jīng)過(guò)十年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在白熾燈一節(jié)教學(xué)中，可介紹愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)上千次試驗(yàn)才找到燈絲鎢的事例，來(lái)說(shuō)明科學(xué)家追求真理的獻(xiàn)身精神和科學(xué)方法。三、發(fā)揮教材中輔助材料的德育功能。在物理教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要充分挖掘所重點(diǎn)講授內(nèi)容的德育素材，進(jìn)行教學(xué)的德育滲透，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育 功能。如教材中的有關(guān)史料、進(jìn)一步研究的問(wèn)題、物理學(xué)家介紹、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用（如建筑、計(jì)算機(jī)科學(xué)、遙感、CT技術(shù)、天氣預(yù)報(bào)等）的材料。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以點(diǎn)撥，不僅可以使學(xué)生對(duì)物理的發(fā)展過(guò)程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以使學(xué)生體會(huì)物理在人類(lèi)發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，感受有關(guān)理論的豐富文化內(nèi)涵，理解我國(guó)物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)等。四、開(kāi)展多種形式的物理活動(dòng)進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生 良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。對(duì)物理問(wèn)題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在教學(xué)中，可通過(guò)人造衛(wèi)星發(fā)射，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過(guò)大量演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生研究物理學(xué)的過(guò)程一點(diǎn)也離不開(kāi)實(shí)踐，使學(xué)生在用實(shí)踐研究物理問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成尊重事實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品德。我相信在物理教學(xué)中，只要 擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置，就能在教學(xué)中做到有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過(guò)程中。