【正文】 同學(xué)們這時有了更大的響應(yīng)．國培日記五初中作文輔導(dǎo)技巧：記敘文怎么寫？怎樣觀察生活，對初中生來講，是個難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。初中學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時??言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上。國培日記六：教師角色的轉(zhuǎn)變在本節(jié)課的教學(xué)中馮老師不再是教學(xué)活動的中心主宰，而是自覺地轉(zhuǎn)移了角色，使自己成為善于激發(fā)學(xué)生興趣以至靈感的導(dǎo)演，成為與學(xué)生平等交流的朋友，并積極啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分鼓勵學(xué)生閃現(xiàn)出創(chuàng)新意識和探究精神。同時，在教學(xué)過程中教師通過師生雙方積極、主動的參與，溝通，交流，營造出嶄新的師生互動局面。教法上可以說是能棄舊圖新，改弦易張，為學(xué)生文言文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)做得很好。亮點(diǎn)三：扭轉(zhuǎn)了文言詩文教學(xué)囿于一隅、自成一家的局面，將自學(xué)能力推上新的臺階。注重促進(jìn)學(xué)生在文言詩文學(xué)習(xí)中具備更高思維層次上的融會貫通能力，將自學(xué)能力推上新的臺階。國培日記七：聽《論語》之后感課文所選的《論語》中的十則語錄從不同角度體現(xiàn)了孔子的治學(xué)態(tài)度和精神，是一部記錄孔子和他若干弟子的言行的。我覺得這節(jié)閱讀課最大的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了教學(xué)效率，同時體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。亮點(diǎn)一：注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了教學(xué)效率。楊老師老師在講這一課時為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先從介紹孔子的生平，然后簡單的介紹孔子的著作《論語》，為學(xué)生聽后產(chǎn)生想學(xué)習(xí)論語的興趣和欲望。在這種情形下，教師利用講故事帶領(lǐng)學(xué)生一起探究第一則。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對第一則的內(nèi)容有所了解，完成了第一則的教學(xué)任務(wù)：“不患人知不己知，患不知人也”。接著晁老師用同樣的方法，學(xué)習(xí)了第四則：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。并且，通過第一則和第四則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回憶總結(jié)學(xué)習(xí)這兩則的方法，并進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。如“讀——釋——拓”等。接下來教師讓學(xué)生以組為單位，根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的一則自主學(xué)習(xí)，然后分組匯報。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且還使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)古文的方法，是孩子終生受用的。大大提高了教學(xué)效果，并且是每個孩子都有嘗試探究的機(jī)會，飽嘗和經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)過程帶來的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)新知識的自信心。國培日記八：感謝良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。回顧一周的跟崗學(xué)習(xí)，我在西光中學(xué)學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的理念和思考。在這個過程中，我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下評價一堂語文課，我學(xué)會了在評課的過程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對我上課時該關(guān)注什么，以及今后如何上好課提供了幫助。回首這一周，王校長、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學(xué)工作風(fēng)格、風(fēng)采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過程中，在西光中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長見識的機(jī)遇。今后，我將把一周天以來所學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作中，使自己的教育教學(xué)能力躍上新的臺階！國培日記九：認(rèn)真聆聽優(yōu)質(zhì)課推門聽課，公開課，匯報課，展示課，示范課??學(xué)校為了能讓我們“國培”學(xué)員能再跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段能快速充實(shí)起來，開展了形式豐富多樣的教學(xué)研究活動，讓我們“國培”學(xué)員走進(jìn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課堂，在聽課的過程中，我看到了指導(dǎo)教師和其他優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的先進(jìn)教法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并從中汲取了營養(yǎng)，獲取了新思想，新理念，新觀念，新教法，讓自己從根本上得到了飛躍，升華。為“國培”計劃下一階段校本跟進(jìn)研修的學(xué)習(xí)提供了更多的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。國培日記十：交流心得和深入理論 通過這些交流和理論培訓(xùn)，我在教學(xué)實(shí)踐和理論知識上，都有了更進(jìn)一步的提高。通過交流學(xué)習(xí)，我了解了如何利用校本資源，合理開發(fā)綜合實(shí)踐活動的課程資源；明白了教師在指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動的過程中，要注重綜合實(shí)踐的活動過程；知曉了綜合實(shí)踐課程課題選擇，活動指導(dǎo)，匯報展示的流程；懂得了綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)，要求，難點(diǎn)，重點(diǎn)以及其他方方面面的內(nèi)容。進(jìn)一步為下一階段的校本跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)提高那個著理論依據(jù)。