【正文】 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。小朋友，你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？學(xué)生交流收集的資料。教師補(bǔ)充。揭題，板題。二、初讀課文。借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀課文，糾正不正確的讀音?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗（出示生詞卡）指名讀，齊讀。齊讀課文，想想文中寫了一件什么事？說說蔡倫是怎樣造紙的。三、學(xué)習(xí)生字。小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。小組匯報(bào)識(shí)字情況。齊讀生字，開火車讀生字?！盎鹧劢鹁Α庇螒蜢柟躺帧５诙n時(shí)一、活動(dòng)鞏固生字。開火車讀生字。“找朋友”游戲鞏固識(shí)字。“踩地雷”游戲鞏固識(shí)字。二、精讀課文。分自然段指名讀課文。齊讀第一自然段，說說以前人們把字寫在哪里？指名讀第三自然段，說說蔡倫是怎樣造紙的？讀讀第四自然段，說說我國(guó)古代的四大發(fā)明。有感情地朗讀課文。假如今天，我們的生活中沒有紙，將會(huì)怎樣呢？三、積累詞語。讀讀詞語卡。指讀、齊讀、開火車讀。選擇自己喜歡的詞語說一句話。第三課時(shí)一、朗讀課文。指名讀課文，齊讀課文。二、指導(dǎo)寫字。（出示生字卡）指名讀，齊讀，開火車讀。擴(kuò)詞練習(xí)。說說寫這些字要注意什么？“術(shù)”字要記住木字上的一點(diǎn)；“紙”與“低”要注意區(qū)分右邊；“決”字左邊是兩點(diǎn)水。老師范寫“龜”“低”。學(xué)生在田字格里練寫生字。三、拓展延伸。我們生活中隨處可以見到紙，你能說說紙有哪些用處嗎？蔡倫造紙真是偉大的發(fā)明??！你還知道哪些發(fā)明？3曹沖稱象 教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：識(shí)字、寫字。弄清曹沖是怎樣稱象的。課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。正確、流利地朗讀課文。初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？指名反饋。三、讀文，體會(huì)稱大象的難度找出描寫大象的語句。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？學(xué)生交流，這些方法行嗎？分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字。朗讀課文。總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)過程：一、復(fù)述故事，引入新課出示生字卡片，大家一起讀一讀。誰能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說一說。官員們都說了些什么方法？可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？應(yīng)該學(xué)他什么？有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫出示要求書寫的生字，指名讀一讀。用生字組詞。學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。3后羿射日教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神 話故事。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：識(shí)字、寫字。知道后羿是怎樣射日的。課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。正確、流利的朗讀課文。初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說?！逗篝嗌淙铡肪褪瞧渲幸粋€(gè)。指導(dǎo)學(xué)生讀題。二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。指名反饋，教師歸納問題，并出示：（1）后羿為什么射日？（2）后羿怎樣射日？（3）結(jié)果怎樣？鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。三、學(xué)生自讀，整體感知聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。學(xué)生借助拼音讀課文。大家一齊讀一讀。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？導(dǎo)讀第2自然段。齊讀第2自然段。學(xué)生自讀，找出生字。出示生字卡片，指名讀一讀。教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？五、朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛生活的美好情景。拓展延伸。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課分組分段朗讀課文。指名反饋：后羿為什么要射日？二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程學(xué)生自由讀6自然段，找出生字新詞。學(xué)生借助拼音讀生字。學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的？三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽，天空中只有一個(gè)太陽了，大地發(fā)生了什么變化？學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。四、拓展延伸，講故事教師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？指名上臺(tái)講神話傳說。教師小結(jié)。五、指導(dǎo)書寫教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。作業(yè)展示，互相評(píng)議。語文樂園（八）教學(xué)要求：歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順的句子。閱讀欣賞。說說語文課，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的 興趣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：鞏固學(xué)國(guó)的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。會(huì)用詞語組成完整、通順的句子。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字，辨別形近字，能正確書寫。誦讀古詩(shī)。教學(xué)過程：一、有趣的漢字教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？學(xué)生自由讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。學(xué)生再讀詞語，鞏固認(rèn)識(shí)。二、寫字教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、組句子出示文中的詞語，大家一起讀一讀。教師說明練習(xí)的要求。學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。四、閱讀欣賞學(xué)生借助拼音自己讀一讀。教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。教師示范讀。學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。熟讀成誦。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：說說我們的語文課，說對(duì)語文的看法，提出建議和希望。教學(xué)過程：一、教師讀題，明確要求教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？指名反饋。學(xué)生認(rèn)讀詞語：語文課 喜歡 有趣 印象最深 建議 希望二、指名個(gè)別說，進(jìn)行說的輔導(dǎo)指名說一說。內(nèi)容選擇（1）對(duì)語文課的看法。（2）最喜歡的一篇課文。（3）印象最深的一次語文課。（4）最有趣的一次語文活動(dòng)。（5）你還有什么建議和希望。說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問題。（1）選一個(gè)主題，不要什么都說。（2）想清楚再說，意思表達(dá)清楚、明白。（3）聲音響亮。（4）注意傾聽他人說。三、學(xué)生說，集體評(píng)價(jià)小組說，互評(píng)。指名說，集體評(píng)。小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對(duì)策。反饋對(duì)策。