【正文】 分，自查得3分）A3—B9—C18城鄉(xiāng)教師住房問(wèn)題得到解決。（應(yīng)得3分，自查得2分）學(xué)校高度重視教師的住房問(wèn)題，積極從多渠道的解決教師用房，教師孟廣年因父親須要他日夜護(hù)理，學(xué)校就擠出房間讓父子二人住校，孔明和甘艷小兩口，因家中住房緊張，學(xué)校就從保管室中騰出兩間讓二位教師住校。A4教育教學(xué)質(zhì)量（應(yīng)得20分，自查得20分）A4—B10辦學(xué)行為（應(yīng)得8分，自查得8分）A4—B10—C19縣域優(yōu)質(zhì)高中招生名額均衡合理分配到轄區(qū)內(nèi)初中學(xué)校。（應(yīng)得4分，自查得4分）我校是九年義務(wù)教育小學(xué)階段，不存在有名額分配。A4—B10—C20城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)逐步減輕。（應(yīng)得4分，自查得4分）要嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定的課程（教學(xué)）計(jì)劃開(kāi)課，開(kāi)設(shè)科目、課時(shí)數(shù)均不得隨意增減，未經(jīng)批準(zhǔn)使用的實(shí)驗(yàn)教材，不得擴(kuò)大使用范圍。任何人不得組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)未經(jīng)教育行政部門(mén)核定批準(zhǔn)的各類(lèi)資料和練習(xí)冊(cè)、練習(xí)題、作業(yè)題、考試卷以及學(xué)生作業(yè)本等?？刂茖W(xué)生每日在校的課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間，課后作業(yè)要精選、適量。不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的練習(xí)，堅(jiān)決禁止以作業(yè)懲罰學(xué)生的行為?？刂瓶荚嚧螖?shù)。堅(jiān)持經(jīng)常地抓好師德教育。教師不得歧視差生，體罰或變相體罰學(xué)生，學(xué)校收費(fèi)必須符合有關(guān)政策法律的規(guī)定，須經(jīng)物價(jià)部門(mén)許可，實(shí)行收費(fèi)卡和公示制度，做到收支有憑據(jù)并且公開(kāi)帳目。利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立學(xué)籍管理庫(kù)，加強(qiáng)學(xué)籍的動(dòng)態(tài)跟蹤管理，促使生源有序按章流動(dòng)。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)反映或舉報(bào)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)，做到隨時(shí)督查，隨時(shí)處理。A4—B11教育質(zhì)量（應(yīng)得12分，自查得12分）A4—B11—C21實(shí)行就近、免試入學(xué)制度，義務(wù)教育學(xué)?！皳裥！眴?wèn)題明顯改善。（應(yīng)得4分，自查得4分）我校服務(wù)的范圍是秦莊村、柴崗村、曹營(yíng)村、黃老營(yíng)村、四個(gè)自然村，從2007年至今，適齡兒童（7—12周歲）年入學(xué)率達(dá)100%，年鞏固率達(dá)95%以上，學(xué)生學(xué)籍施行網(wǎng)上管理一人一學(xué)號(hào)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生施行分片管理，教師保班以家訪形式進(jìn)行，摸清學(xué)生困難原因，分類(lèi)整理成冊(cè)，通過(guò)集體捐款方式和向上級(jí)部門(mén)爭(zhēng)取資金來(lái)解決困難學(xué)生入學(xué)難的問(wèn)題。曹營(yíng)村所轄自然村一部分離孟樓小學(xué)較近，一部分學(xué)生在孟樓小學(xué)就讀，所以本校沒(méi)有存在“擇?！眴?wèn)題。A4—B11—C22城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃。（應(yīng)得3分，自查得3分）全面落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程，不隨意增減一門(mén)課程，教師按照“三表”進(jìn)行授課，要求教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，利于引導(dǎo)學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索教材改革應(yīng)有知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并提出觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等形式組織教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)施百分量化，與教師年終考核掛構(gòu)。學(xué)生在校時(shí)間控制在6小時(shí)之內(nèi)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部及省教育廳關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)文件精神，在減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)方面取得了一定的成效，學(xué)生成績(jī)年合格率達(dá)100%，畢業(yè)年級(jí)畢業(yè)率達(dá)100%。切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，每周一下午為1—3年級(jí)“大家唱大家跳”活動(dòng)日，周四下午為4—6年級(jí)“大家唱大家跳”活動(dòng)日,學(xué)校利用集中培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)習(xí)和推廣普通話，聘請(qǐng)市級(jí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，在推普周活動(dòng)月中，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，5—6年級(jí)定期寫(xiě)出心得體會(huì)，要求教師不僅要通過(guò)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生使用規(guī)范字，還應(yīng)該通過(guò)傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范字起到表率作用，在接受知識(shí)的過(guò)程中，也能自覺(jué)養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的良好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校還要求教師，堅(jiān)持粉筆、鋼筆規(guī)范字的練習(xí)，并定期上交作業(yè)，期末教導(dǎo)處還組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆規(guī)范字的比賽，并進(jìn)行評(píng)比、打分，還將獲等級(jí)獎(jiǎng)的作品進(jìn)行展示，供大家參觀、學(xué)習(xí)。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，教師們書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的水平大大提高，寫(xiě)規(guī)范字已在教學(xué)中成自然。在學(xué)生的評(píng)語(yǔ)上、作業(yè)批語(yǔ)上，板報(bào)、專(zhuān)欄上教師們漂亮、規(guī)范的字體都受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和稱(chēng)贊。教學(xué)中教師們規(guī)范字體的板書(shū)，也為同學(xué)們堅(jiān)持寫(xiě)規(guī)范字作出了榜樣。A4—B11—C23《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校實(shí)施面達(dá)到90%以上，學(xué)生測(cè)試合格率達(dá)到80%以上（應(yīng)得分2分，自查得分2分）從2009年至2012年我校每年的12月份為學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上傳月，學(xué)校實(shí)施面達(dá)到100%，學(xué)生測(cè)試合格率達(dá)到90%。A4—B11—C24建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)教育質(zhì)量均衡實(shí)行每學(xué)期考核評(píng)價(jià)。（應(yīng)得分3分，自查得分3分）近年來(lái)，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)智力得以開(kāi)發(fā)的學(xué)生。學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，深入貫徹執(zhí)行市教育局推行的“四段式”教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開(kāi)放性、規(guī)范性。普聽(tīng)課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開(kāi)學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時(shí)找問(wèn)題較大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。上學(xué)期末考試后，學(xué)校針對(duì)考試后的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)了“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促教師的反思，收到了良好的效果。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。A5義務(wù)教育關(guān)愛(ài)（應(yīng)得分10分，自查得分10分）A5—B12關(guān)愛(ài)機(jī)制（應(yīng)得分10分，自查得分10分）A5—B12—C25保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。（應(yīng)得分4分，自查得分4分）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地；實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁；建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)；積極開(kāi)展文體活動(dòng)，為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等；建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)；創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。A5—B12—C26建立學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生幫扶制度。（應(yīng)得分2分，自查得分2分）建立學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生幫扶制度，及時(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，傳達(dá)上級(jí)部門(mén)要求，要求全體教師齊抓共管，幫教對(duì)象具體到人，認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)記錄，對(duì)成績(jī)偏差或偏科學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，對(duì)品行有缺點(diǎn)學(xué)生采取家庭與學(xué)校相結(jié)合的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，允許學(xué)生偶而犯小錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤。樹(shù)立學(xué)生自信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)。A5—B12—C27家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策落實(shí)。（應(yīng)得分2分，自查得分2分）每學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)校都開(kāi)通“綠色通道”，確保每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利報(bào)到。為讓學(xué)生了解國(guó)家及學(xué)校的資助政策，及時(shí)解決貧困家庭新生的經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校在報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立了家庭經(jīng)濟(jì)困難新生咨詢(xún)處，并懸掛橫幅和宣傳標(biāo)語(yǔ)。每年十月份學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行審定，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。到目前我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生108名，按照國(guó)家政策得到資助的學(xué)生108人。C28保障適齡殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。（應(yīng)得分2分，自查得分2分）本校無(wú)適齡殘疾兒童、自普及九年義務(wù)教育以來(lái)，我校充分利用義務(wù)教育宣傳月活動(dòng)，根據(jù)《義務(wù)教育法》全方位宣傳。讓家長(zhǎng)明白送子女入學(xué)的必要性，校長(zhǎng)掛帥，教師保村到戶(hù)到人，使得我校轄區(qū)適齡少年入學(xué)率達(dá)90%以上。四、存在的主要問(wèn)題師資力量薄弱，教師嚴(yán)重缺編，教輔用房不足。今后我們努力工作，爭(zhēng)取讓教育局解決師資問(wèn)題，采取多渠道的爭(zhēng)取資金解決教師周轉(zhuǎn)房問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，努力辦人民滿(mǎn)意教育。2014年3月18日