【正文】 的為人處世有深遠(yuǎn)影響，表現(xiàn)了父愛(ài)的力量非常偉大。）文章中與“這位父親心中只有一個(gè)念頭：‘兒子在等我’”這句話呼應(yīng)的語(yǔ)句和情節(jié)是面對(duì)人們多次勸阻，父親毫不動(dòng)搖，“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，??到處是血跡。”首尾兩段，在表達(dá)上有特殊作用。首段，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，以及地震造成的巨大損失，為故事的展開提供了大背景，突出了這個(gè)故事的真實(shí)性。末段，“巨大災(zāi)難”與首段呼應(yīng)，同時(shí)通過(guò)父子“緊緊擁抱在一起”再次突出文章中心：父子深情，是產(chǎn)生奇跡的力量源泉。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要感受父愛(ài)的偉大力量；二是通過(guò)分析人物心理，語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。描寫具體，情感真摯，是這篇文章的主要特點(diǎn)?！舅季S訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）：①歡聲笑語(yǔ)；②無(wú)濟(jì)于事。？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？ 、2段，寫出大地震的嚴(yán)重后果是什么？其作用是什么？ ？ “頓時(shí)感到眼前一片漆黑”？“你是不是來(lái)幫助我？”從中你能感到父親當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？三次出現(xiàn)這句話有什么作用？？、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，并作適當(dāng)分析。，而要寫“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)”？“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”？“這位父親心中只有一個(gè)念頭：‘兒子在等我’”這句話呼應(yīng)？，在表達(dá)上有什么作用？ 【朗讀課文】 【課外作業(yè)】“學(xué)習(xí)建議”。、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。《爸爸的花兒落了》。【教學(xué)后記】第五篇：父與子教案、說(shuō)課稿【教案】1地震中的父與子【第一課時(shí)】課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，識(shí)寫本課生字詞，理解新詞。，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物活動(dòng)的作用，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：品詞析句，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物活動(dòng)的作用，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)：二、初讀課文：出示自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀課文，勾畫出文中自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，想辦法解決。遇到難讀的句子多讀幾遍。詞語(yǔ)檢測(cè)，教寫“墟、顫”兩字；三、再讀課文，整體感知。出示自學(xué)指導(dǎo)二：快速默讀課文，同桌之間說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事？交流。四、研讀課文：出示自學(xué)指導(dǎo)三：自讀1至3自然段，找出文中描寫地震、描寫父親的句子，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì)。交流。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)布置：書寫本課生字新詞。思考：你從哪些句子讀出父親的了不起，哪些句子讀出兒子的了不起？為什么？七、板書設(shè)計(jì)：1地震中的父與子了細(xì)節(jié)描寫 不起【說(shuō)課】1地震中的父與子《地震中的父與子》是人教版語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元中的一篇講讀課文，本單元的訓(xùn)練主題是“父母之愛(ài)”，單元訓(xùn)練點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父母之愛(ài)的。今天，我執(zhí)教的是本課的第一課時(shí)，在說(shuō)課之前，我先介紹一下我們的“學(xué)交練”教學(xué)模式，這一模式是在借鑒永威“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，遵循“少教多學(xué)”的教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校校情提出的，學(xué)是目標(biāo)，交是過(guò)程、練是輔助。我的說(shuō)課也將結(jié)合這一模式來(lái)說(shuō)。一、教學(xué)目標(biāo)的確定：我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的確定，首先要符合新課標(biāo)對(duì)學(xué)段教學(xué)的要求，其次要符合單元訓(xùn)練點(diǎn)和教材特點(diǎn)，還要符合學(xué)情?；诖耍业恼n時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：、流利地朗讀課文，識(shí)寫本課生字詞，理解新詞。，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物活動(dòng)的作用，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的表述語(yǔ)言要準(zhǔn)確，而且要具有可操作性、可檢測(cè)性，目標(biāo)是師生是否完成本課教學(xué)的依據(jù)。二、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：我的導(dǎo)課直截了當(dāng)，不拖泥帶水，通過(guò)課題質(zhì)疑，能大大提高學(xué)生閱讀文本的欲望，只有產(chǎn)生了閱讀欲望，才能產(chǎn)生閱讀興趣，閱讀才是有效的。同時(shí)，也為下一環(huán)節(jié)概括文章主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。初讀課文：讓學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)的引導(dǎo)下，自由朗讀課文，但這個(gè)自由是建立在有目的的勾畫圈點(diǎn)。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字解詞能力，生字教學(xué)不需要面面俱到，但對(duì)易錯(cuò)易混字還是需要點(diǎn)撥，這也是新課標(biāo)的基本要求。再讀課文，整體把握。新課標(biāo)中對(duì)第三學(xué)段的閱讀教學(xué)有這樣的要求：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。閱讀敘事性作品，了解事件梗概?；诖耍业淖詫W(xué)指導(dǎo)中引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力和概括能力，考慮到學(xué)生的層次不齊，我給學(xué)生提供概括的方法，引導(dǎo)學(xué)生做到概括文章主要內(nèi)容語(yǔ)言精練、內(nèi)容完整。完成教學(xué)目標(biāo)二。研讀課文“新課標(biāo)中對(duì)第三學(xué)段的閱讀教學(xué)有這樣的要求：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?；诖?，我的自學(xué)指導(dǎo)以引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的閱讀理解與感悟。課堂小結(jié)：我認(rèn)為課堂小結(jié)既是對(duì)本堂課教學(xué)的總結(jié)、升華，同時(shí)也是對(duì)下堂課教學(xué)的指引，引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)，有方向的去預(yù)習(xí)。作業(yè)布置：我的作業(yè)布置，既是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的鞏固、提升，同時(shí)也是對(duì)小結(jié)的具體實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，個(gè)性化閱讀，提高下一節(jié)課的教學(xué)效率。