【正文】 老師提問問題的答案了嗎？我們交流交流。這是什么樣的地震？（突然、大）
（指名回答）
問：你是從哪知道的？
（①、30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害； ②昔日充滿歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。）
（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重點詞讀出感情，如：30萬、4分鐘、歡聲笑語、一片廢墟等詞語。）
災(zāi)難的來臨就是這樣突如其來、傷害巨大。今天老師給同學(xué)們帶來了一組洛杉磯大地震過后的照片。（出示幻燈片）高高的地交橋眨眼間變成了殘垣斷壁；昔日美麗的家園變成了一地瓦礫；大地震后引發(fā)的大爆炸吞噬著人們最后的希望。災(zāi)難之后的洛杉磯遭到巨大的破壞，變得如此荒涼，這樣的地方就叫做——（課件出示“廢墟”一詞）剛才我(本站 )們還看到了火光沖天的——（課件出示“爆炸”一詞）看到一片又一片的——（課件出示“瓦礫”一詞）
這一課還有一個生字，我們要讀準(zhǔn)它的平舌音。（課件出示“砸”）生字學(xué)得真好，讓我們一起來讀一讀。
生齊讀課件中的生字詞語。
這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語，就在這樣的一場大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？
（有一年，美國洛杉磯發(fā)生一場大地震，一個男生阿曼達被埋在學(xué)校的廢墟里，阿曼達的父親經(jīng)過38小時的苦苦挖掘，終于成功把兒子從廢墟中救了起來。）
的確，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？
（這是一對了不起的父親。）
這是一對了不起的父與子（板書）。了不起的父親，了不起的兒子。這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。請同學(xué)們靜心默讀課文1－12自然段，在這部分課文當(dāng)中，有許多有關(guān)父親的描寫，請仔細(xì)看一看，從哪些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。開始吧。
（學(xué)生默讀課文，圈點批注，教師巡視。）（約5分鐘）
同學(xué)們看完了嗎？我們來交流交流。你從哪些語句讀出了父親的了不起？（根據(jù)學(xué)生回答出示幻燈）
59自然段
剛才有同學(xué)說有很多人勸說父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）。請同學(xué)們仔細(xì)地看一看，都有哪些人勸說父親？（一些好心人、消防隊長、警察）
問：他們是怎么勸的？（指名回答）
面對他們的勸阻，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。（課件出示）請同學(xué)們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從父親簡單、重復(fù)的回答。引導(dǎo)學(xué)生從父親的這三句話體會父親心情。）
三句話不同的心情：懇求——焦急——崩潰、瘋狂
同學(xué)們，從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會送進這段話，我們一起來讀一讀。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。（我解讀情境，學(xué)生讀父親的話）
我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？（讓學(xué)生暢所欲言）
原來是這樣。我想問這位父親，你為什么不對大家說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會父親急切的心情和如山的父愛）
透過父親這三句簡單重復(fù)的問話，我們真真切切地感受到這是一位——（了不起的父親）
12自然段
讓我們一起來讀一讀這句。（課件出示句子）請全班男同學(xué)來讀讀這句。
這句話那個詞語最讓你感動？（挖）為什么？
（勞累、堅持）
透過“挖”字，你看到了父親的形象，也體會到了他的內(nèi)心。是啊，一個“挖”字，包含了如此豐富的內(nèi)容，一個“挖”字，讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅持。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力。
讓我們定格這個“挖”字，讀好這個“挖”字。
學(xué)生齊讀
問：作者這樣羅列時間的進程，他為什么不直接寫挖了36小時呢？
（漫長、堅持）
帶著各自的體會，自由練讀，你會怎樣讀這時間的進程？ （指名要求學(xué)生讀出自己的體會）
問：我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？（父愛，承諾）
這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——（了不起的父親。）
36小時過后，我們看到的是這樣一位父親。女同學(xué)，讀。（出示課文片斷）
全體女生讀。
就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)，讀。
全體男生讀。
就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中。全班，讀。全班學(xué)生齊讀。
此情此景，、一個動作、一段言語。請同學(xué)們來看。
（課件音樂起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）
男兒有淚不輕彈，此刻，這個痛失女兒的男人用孤獨無助的淚水告訴我們，什么是一個父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進在山路上，原因只有一個，要帶兒子回家；這個嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護佑這個小生命甜甜的夢，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你……
天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們再一次走近父親的心，此時此刻，挖掘已進行了36小時，可是兒子還生死還未卜。這個深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點什么呢？請你將想寫的話寫在書頁的空白處。
學(xué)生在音樂中寫話。
（學(xué)生朗讀自己寫的話）
謝謝同學(xué)們深情的話語。下節(jié)課，再讓我們走進課文，看看這位深愛兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。
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