【正文】 ！是啊，父親的回答就是這樣簡(jiǎn)單而有點(diǎn)重復(fù)的三句話，請(qǐng)四人一組合作討論一下：父親在說(shuō)這三句話時(shí)分別是一種怎樣的心情？在分角色讀一讀。開(kāi)始吧！D交流?！?》看著這些好心人，父親多么希望能得到他們的幫助，所以懇求地問(wèn)道：誰(shuí)愿意幫助我？（是的，此時(shí)的救援在與時(shí)間賽跑。多一個(gè)人的幫助，孩子就多一份生還的希望，所以父親懇求地問(wèn)道：誰(shuí)愿意幫助我？）《2》消防隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)指揮救援工作，消防隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了，父親似乎看到了希望，父親此刻迫不及待的想得到消防隊(duì)長(zhǎng)的幫助。（消防隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了，父親似乎看到了孩子生還的希望，他迫不及待地問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”）《3》警察走過(guò)來(lái)，勸他馬上回家，似乎在告訴他兒子已經(jīng)沒(méi)有希望了，勸他放棄，此時(shí)的父親簡(jiǎn)直崩潰了（絕望了、悲痛欲絕），于是他問(wèn)道：“你是不是來(lái)幫助我？”E父親簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三句話，你們讀出來(lái)他的懇求、他的迫不及待、他的崩潰，下面老師和大家合作，帶著你們的體會(huì)在讀讀這三句話吧！《師引讀》，多一個(gè)人的幫助，兒子就多一份生還的希望。這位父親雙眼直直地看著這些好心人，懇求地問(wèn)道誰(shuí)愿意幫助我？消防隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了，父親似乎看到了兒子生還的希望，他迫不及待地問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”警察走過(guò)來(lái)，卻讓父親馬上回家，這個(gè)一心要救兒子的父親簡(jiǎn)直要崩潰了，于是他問(wèn)道：“你是不是來(lái)幫助我？”F這位一心想救兒子的父親，不理解為什么消防隊(duì)長(zhǎng)要攔住他，為什么警察要?jiǎng)袼R上回家，同學(xué)們，你能理解嗎？（余震、爆炸、病菌——危險(xiǎn)） 父親早已把自身的安危拋到九霄云外，此時(shí)的父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我！請(qǐng)問(wèn)：如果你是阿曼達(dá)的父親，你會(huì)離開(kāi)嗎？為什么？ 《1》 兒子還在廢墟之下，生死未卜，我當(dāng)然不會(huì)離開(kāi)?！晃欢嗝磮?jiān)定的父親呀！你會(huì)離開(kāi)嗎？《2》 活要見(jiàn)人，死要見(jiàn)尸。不找到兒子，我絕不離開(kāi)。——一位多么堅(jiān)忍不拔的父親。你會(huì)嗎？《3》 我對(duì)兒子說(shuō)過(guò)：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。兒子在與死神搏斗，我一定要遵守諾言，一定要救出兒子?！晃欢嗝淬∈刂Z言的父親。，請(qǐng)你告訴我：到底是什么力量支撐著這位父親苦苦挖掘，不肯離開(kāi)呢？（父親對(duì)兒子的愛(ài)、父親對(duì)兒子的承諾），讓我們感受到了一份濃濃的父愛(ài)；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三句話，讓我們讀懂了這是一位（恪守諾言）的父親，這是一位（堅(jiān)忍不拔）的父親，這是一位（永不放棄）的父親，這當(dāng)然是一位（了不起）的父親。當(dāng)好心人勸他時(shí)，他懇求地問(wèn)：“誰(shuí)愿意幫助我？” 消防隊(duì)長(zhǎng)勸他時(shí)，他迫不及待地問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？ 警察來(lái)勸他時(shí)，他是崩潰地問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？” ？（課件出示）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再阻擋他。？想一想，讀一讀，開(kāi)始吧！《1》 請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子好嗎？（緩慢低沉）為什么要讀的這么緩慢低沉？（突出父親挖的時(shí)間長(zhǎng)，筋疲力盡）《2》 如果作者直接寫(xiě)他挖了36 個(gè)小時(shí)，好嗎？（羅列時(shí)間更突出了父親挖的時(shí)間長(zhǎng)，更能表現(xiàn)父親的堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔。）《3》 時(shí)間是如此的漫長(zhǎng)，父親是多么的勞累！可他仍在苦苦挖掘，他挖了——8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。你說(shuō)這是一位（堅(jiān)持不懈、永不放棄、堅(jiān)忍不拔、）這當(dāng)然是一位了不起的父親?！?》 還有不同的讀法嗎？請(qǐng)你讀讀?！稄?qiáng)調(diào)36小時(shí)、越來(lái)越快、聲音越來(lái)越大》__________敬佩，著急《5》 同學(xué)們，那可是大地震過(guò)后的36小時(shí)呀，也許（會(huì)發(fā)生大爆炸），也許（會(huì)發(fā)生余震），也許（會(huì)再次發(fā)生塌方），也許（父親因過(guò)度勞累而暈倒），也許（父親什么也沒(méi)挖到，一無(wú)所獲）、、可是這位父親毅然決然地堅(jiān)持著，他挖了——8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。，不肯放棄呢？請(qǐng)你告訴我。（愛(ài)、承諾、決心、信念），讓我們不得不再次感嘆，這的的確確是一位了不起的父親。，我們看到了這位父親是這樣一種形象。（課件出示：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）全班齊讀。，此時(shí)的他已是傷痕累累，就讓這位了不起的父親永遠(yuǎn)定格在我們心中。四、拓展練習(xí)，情感升華。，讓我想起了2008年汶川地震后這些父親的形象。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。這位在廢墟旁跪?qū)づ畠旱母赣H，用孤獨(dú)無(wú)助的淚水告訴我們，什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛；這位父親背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，在山路上艱難地行進(jìn)，因?yàn)樗獛鹤踊丶?；還有這些父親，一個(gè)擁抱，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都在告訴孩子：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！碧煜赂改盖f(wàn)，愛(ài)子之情一樣深。就讓我們?cè)俅巫呓⒙_(dá)的父親，此時(shí)此刻，挖掘已進(jìn)行了36小時(shí)，可兒子還是生死未卜。請(qǐng)你將淚水凝聚筆端，寫(xiě)寫(xiě)此刻父親會(huì)對(duì)自己心愛(ài)的寶貝說(shuō)點(diǎn)什么呢？。A親愛(ài)的阿曼達(dá)，你渴不渴？餓不餓？你害怕嗎？我來(lái)了，我要救你出來(lái)，一起回家。B親愛(ài)的阿曼達(dá)，你在哪兒？如果你怕了，就想一想，我就在你身邊，我向你承諾過(guò)，無(wú)論發(fā)生什么，我都會(huì)跟你在一起的。你一定要堅(jiān)持住，爸爸馬上就來(lái)。等著我，我親愛(ài)的兒子。C親愛(ài)的寶貝，你在那黑暗的廢墟中渴嗎？餓嗎？害怕嗎？如果害怕就閉上眼，想想我和你在一起時(shí)那些快樂(lè)的回憶。你一定要堅(jiān)持，你忘了我常對(duì)你說(shuō)的那句話嗎？爸爸來(lái)救你了，相信爸爸，爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)你。有一個(gè)人將我們支撐，這個(gè)人就是——父親。有一種愛(ài)把我們縈繞，這種愛(ài)就是——父愛(ài)。有一歌這樣唱到：《父愛(ài)如山》。這位堅(jiān)忍不拔的父親、這位恪守諾言的父親，這位了不起的父親，將永遠(yuǎn)定格在我們心中。這位了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子，下節(jié)課我們?cè)诮涣魈接?。板?shū)設(shè)計(jì)： 17 地震中的父與子父 親了不起兒 子第五篇：地震中的父與子教案《地震中的父與子》教案四川省資陽(yáng)市安岳縣東方紅小學(xué) 張輝貴一、教材分析：《地震中的父與子》一文，是小學(xué)語(yǔ)文S版教材四年級(jí)下冊(cè)五單元中的一篇精讀課文，講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事。贊揚(yáng)了父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前自信、不向困難屈服的品格，表現(xiàn)了父子之間深深的情意。本單元幾篇課文表現(xiàn)并贊美了父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、親鄰間的愛(ài)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到愛(ài)是人世間偉大而純真的情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)，教育他們把愛(ài)的火種撒向生活的每個(gè)角落。選編本課的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力；二是讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等8個(gè)字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開(kāi)辟、擁抱”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：讀懂課文，運(yùn)用提問(wèn)題的方式理解含義深刻的句子。體會(huì)父親在救助兒子過(guò)程中的心情，以及他不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，教育學(xué)生做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人；理解信念和父愛(ài)的偉大力量。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)父子倆十分了不起，在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教師和學(xué)生搜集有關(guān)地震的材料。教師準(zhǔn)備課件。（有關(guān)這次地震音頻、父親在營(yíng)救兒子時(shí)候的圖片等。五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題2008年5月12日發(fā)生的汶川大地震，相信在座的每位都還記憶猶新吧！那一幕幕還恍惚在眼前，當(dāng)我們每次在電視上看到那些被廢墟掩埋了的生命時(shí)，都只能以眼淚來(lái)祭奠他們?？墒?，也有一些頑強(qiáng)的人，在廢墟里掩埋了幾十小時(shí)、甚至上 百小時(shí)，終于等來(lái)了救援，重獲了新生。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》一文，讓我們一起來(lái)感受一下美國(guó)洛杉磯大地震中，一位同樣頑強(qiáng)的父親，冒著危險(xiǎn)抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘終于救出了兒子和同學(xué)的事。（二）、初讀課文，初步感知1．自讀課文，要求：借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞。2．小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。3．全班交流：檢查生字、新詞的讀音，重點(diǎn)記住“昔、漆、拐”等字形。（三）、再讀課文，整體感悟1．默讀課文，思考：①用比較簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事；②讀了課文有什么感受；③劃出不懂的詞語(yǔ)、句子，試著提出不懂的問(wèn)題。2．全班討論：（1）用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（2）談?wù)勛x了課文，自己有什么感受？ 第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文主要講了發(fā)生在父與子之間的一件什么事？（反饋，并板書(shū)：父 子）在地震中，許多樓房都成了廢墟，（課件出示影音資料）同學(xué)們，像這樣驚心動(dòng)魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生齊答——不大）是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個(gè)兒子與十四個(gè)同學(xué)在廢墟下支撐了38個(gè)小時(shí)，一個(gè)父親不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持不懈地挖了38小時(shí)，你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父與子呢？（了不起）板書(shū)（二）品讀課文，了解父與子的了不起。為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢，父親了不起在哪？?jī)鹤恿瞬黄鹪谀?；?qǐng)大家默讀課文、思考剛才的問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，然后在四人小組里討論。為什么說(shuō)這是一個(gè)了不起父親（1）、讀課文，從課文中找出能夠體現(xiàn)父親了不起的相關(guān)的語(yǔ)句。全班交流：①生匯報(bào)，師相機(jī)出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（看出父親挖得時(shí)間很長(zhǎng)，救兒子的執(zhí)著。）②他挖了很長(zhǎng)時(shí)間，到底挖了多長(zhǎng)時(shí)間（３8小時(shí)），３8個(gè)小時(shí)兩個(gè)白天，一個(gè)黑夜就是這樣不停地挖呀挖（板書(shū)，挖）這是一個(gè)多么堅(jiān)韌不拔的父親。誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。（2）、（想象畫(huà)面，豐富形象。）經(jīng)過(guò)３６小時(shí)的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯(lián)系前面的錄像讀了這句話，你仿佛看到了什么？（鋼筋、玻璃把他的劃破了．．．．）從外貌上去體會(huì)父親的艱辛，感受到父親的偉大。（3）、是什么力量支撐父親挖了３６小時(shí)？為什么不直接寫(xiě)３６小時(shí)？請(qǐng)同學(xué)默讀課文，認(rèn)真地思考這些問(wèn)題。交流討論：①課文為什么要從8小時(shí)寫(xiě)起（時(shí)間一分一秒過(guò)去，時(shí)間很漫長(zhǎng)，父親挖得特別辛苦）讀出這種感覺(jué) ②父親挖了36個(gè)小時(shí)，為什么還沒(méi)有放棄呢？出示讀課文相關(guān)句子：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。③無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起，這是父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的話。Ａ你們想象一下：這位慈愛(ài)的父親曾在兒子遇到什么情況下說(shuō)了這句話？Ｂ現(xiàn)在，在地震中到底發(fā)生了什么？課文中怎么說(shuō)的？生讀課相關(guān)句子。④別的父母是怎樣的？有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來(lái)讀一讀。(師生引讀課文)⑤面對(duì)這么多困難父親停止挖掘了嗎(沒(méi)有)為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用仿照不論??總??.這樣的句式來(lái)說(shuō)嗎？如：不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘。⑥小結(jié)：無(wú)論發(fā)生了什么事情，我總是會(huì)和你在一起，總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭（生：永遠(yuǎn)和兒子在一起）（４）．感情朗讀。①永遠(yuǎn)要和兒子在一起的堅(jiān)定信念讓父親多么的了不起，同學(xué)們，讀—— 生讀（他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）②配樂(lè)范讀課文：“假如他就是你的父親??到處都是血跡。２．為什么說(shuō)兒子也了不起呢？引讀課文父與子的對(duì)話部分：“當(dāng)挖到36個(gè)小時(shí)，突然聽(tīng)到?（師生對(duì)讀）。（1）.討論：為什么說(shuō)這是個(gè)了不起的兒子?。磕阏业搅四男┱Z(yǔ)句，說(shuō)出你的體會(huì)。（爸爸在38個(gè)小時(shí)挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說(shuō)的那句話，他的信心就回來(lái)，他信賴他的爸爸。）（2）、想象說(shuō)話。當(dāng)他的爸爸這樣挖掘了八小時(shí)??，阿曼達(dá)和同學(xué)們（生接讀課文句子“等了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)），阿曼達(dá)在廢墟里會(huì)和同學(xué)們想些什么？說(shuō)些什么？?jī)鹤又钥梢灾С郑常競(jìng)€(gè)小時(shí)，因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會(huì)來(lái)救他。）教師小結(jié)：在漆黑的瓦礫堆下，38小時(shí)，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在正中情況下，堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。是親情，產(chǎn)生信賴；是親情使父子心連心；親情使兒子堅(jiān)信，父親總會(huì)跟他在一起，當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先讓同學(xué)出去，表現(xiàn)他舍己為人，富有愛(ài)心（板書(shū)：勇敢有愛(ài)心）這種巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親這句真誠(chéng)諾言的信賴。生讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?。?、課文為什么反復(fù)出現(xiàn)這句話。當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話讓父親充滿了無(wú)窮的力量師生讀：不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起師：當(dāng)兒子饑渴難耐難以支撐的時(shí)候是這句話給了他希望 師生讀：無(wú)論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起 總結(jié)：這句話讓我們體會(huì)到父親的責(zé)任感表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，兒子對(duì)這句話深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴。親情使人勇敢、無(wú)畏，親情使人無(wú)私、高尚（師：無(wú)論發(fā)生什么事情，生：我總會(huì)和你在一起）這對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話 7 般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。齊讀最后一段。（三）.總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，骨肉終于團(tuán)聚，是信守承諾讓他們團(tuán)聚，是親情使他們這樣幸福，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛(ài)。愛(ài)是一首不老歌，愛(ài)是一首感人的詩(shī)，愛(ài)是一個(gè)講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人。（四）.課后拓展，延續(xù)“親情”閱讀同類的頌揚(yáng)親情的故事。附板書(shū)設(shè)計(jì)：1地震中的父與子 父 了不起 子挖 父子情深 等頑強(qiáng) 勇敢 恪守諾言 充滿自信 附2：本課教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì)，是以新課標(biāo)為前提，重視學(xué)生的閱讀、感悟。本設(shè)計(jì)力圖創(chuàng)設(shè)良好的對(duì)話氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本、作者進(jìn)行心靈對(duì)話，在品讀中，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，感受信任的力量，父愛(ài)的偉大，讓課堂充盈著人性的光輝，流溢著生命的色彩。