淺談小學數(shù)學綜合實踐活動-資料下載頁
2024-10-29 05:47本頁面
【正文】 變了傳統(tǒng)教學中以知識記憶為特征的陳舊方法，讓學生在解決具體問題的過程中去理解、掌握和應用數(shù)學，獲得直接體驗，并在這個過程中培養(yǎng)分析問題和解決問題的實際能力，享受成功的快樂?！靶⌒∩痰辍睂嵺`活動給了孩子們一個親身體驗和展示的機會，他們將是多么高興和激動，這樣更加增添了他們學習數(shù)學的興趣和信心。同時，“小小商店”實踐活動在實地進行，讓學生親身體驗，在售貨和購物的實踐活動中學會認識人民幣，學會了元角分的計算，在輕松愉快的氛圍中學會了知識，培養(yǎng)了能力。讓學生大膽體驗生活，盡情享受成功。尤其是評上了優(yōu)秀售貨員的同學臉上笑成了一朵花。寓教于樂，寓學于樂，收到了很好的效果。二、讓學生在綜合實踐活動中加強知識的綜合運用 數(shù)學是科學，更是藝術，是人們日常生活和學習必不可少的基礎和工具，小學實踐活動強調數(shù)學知識與社會生活的整合。綜合實踐活動課是學生個性發(fā)展、創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的有效途徑。它是在老師組織和指導下學生自己進行的綜合實踐活動，是提高學生綜合應用知識的能力、增強科學意識的課程。如四年級上冊中“你寄過賀卡嗎”實踐活動，我是這樣設計教學的：①投影出示：造紙、寄賀卡和砍樹的關系等相關資料，讓學生談談看法；②小組合作探究統(tǒng)計：小組里個人與家庭去年收到的賀卡總數(shù)和平均數(shù)；③推算和估算：全國一年大約寄出多少賀卡；④全班交流：寄賀卡與砍樹有什么關系；⑤發(fā)散活動：我為環(huán)保出主意。這樣設計注重了知識的綜合應用。其一將數(shù)學科內部的很多知識綜合應用在一起?！澳慵倪^賀卡嗎”這一活動，其中“統(tǒng)計小組里個人和家庭去年收到的賀卡總數(shù)和平均數(shù)，推算和估算全國一年大約寄出多少賀卡”的設計，就將數(shù)學里面的加法、乘法、除法計算，求總數(shù)和平均數(shù)，推算與估算，統(tǒng)計等一系列知識緊密相連，融為一體，并要求學生能熟練運用和融會貫通。其二“你寄過賀卡嗎”活動設計，將數(shù)學、語文、品德和社會、環(huán)保等各科知識聯(lián)系了起來，有力地增強了數(shù)學和其他學科的聯(lián)系，促進了學科間的共同發(fā)展，協(xié)調發(fā)展。其三“你寄過賀卡嗎”這一活動，把節(jié)約用紙與保護樹木等環(huán)保知識聯(lián)系起來，使學生的學習不只是理解題目，而是緊密聯(lián)系生活實際。學生通過這一活動，提高了綜合應用知識的能力。三、讓學生在綜合實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我們的民族要創(chuàng)新，我們的教育要創(chuàng)新，我們的數(shù)學教學更要創(chuàng)新。數(shù)學綜合實踐活動是一項培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的最好活動，它們在活動中可以得到淋漓盡致的滲透、培養(yǎng)和提高。如三年級下冊中“設計校園”實踐活動，我是這樣教學的：①匯報課前調查情況：本校和外校校園有些什么；②小組討論：我們校園應添設什么；③小組合作：動手設計新校園；④作品展示：評比哪組設計的校園最合理、最美麗。通過活動，一幅幅美麗的校園圖景展現(xiàn)在全班同學面前，同時也使學生的能力、才華得到充分發(fā)展。開放性是綜合實踐活動的重要標志。“設計校園”實踐活動教學設計，課前的調查是一個開放性設計，是讓學生對平常校園有一個大體的印象，從而了解這些校園還缺少什么，還有哪些美中不足的地方，在改進和優(yōu)化中激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識?！霸O計校園”實踐活動讓學生小組合作，討論我們的校園應添設什么，孩子們暢所欲言，有的說應建一個大花園，有的說應建一個小噴泉，有的說應建一個單雙杠云梯活動區(qū)……在這樣的活動過程中，學生往往會從自己的生活經(jīng)驗和角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法。教師引導學生討論與交流，培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識，這些充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維?！霸O計校園”實踐活動讓學生充分展開想象，大膽設計新校園，人人在為如何把校園設計得更合理更美麗獻計獻策。大家既動腦又動手，用彩筆描畫出自己心目中的理想校園。這節(jié)實踐活動課，充分挖掘和發(fā)揮了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，收到了非?？上驳男Ч？傊?，數(shù)學綜合實踐活動的設計，一定要以《數(shù)學課程標準》為指導，以數(shù)學教材為藍本，把數(shù)學教學的三維目標有機結合起來，學生就能感受到數(shù)學的重要，增進對數(shù)學的興趣，并獲得更多的能力和本領，還能促進學生更自覺的學習數(shù)學，應用數(shù)學，熱愛數(shù)學。
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