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正文內(nèi)容

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄-資料下載頁

2024-11-16 22:07本頁面
  

【正文】 生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。4.信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段,而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,形成健康向上的信息倫理。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄三時(shí)間:9月26日 地點(diǎn):辦公室 主持人:徐貴榮內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄:綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則:1.尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長2.體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色3.反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色4.善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題(四)綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系:第一,學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升;第二,綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;第三,在某些情況下,綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄四時(shí)間:10月10日 地點(diǎn):辦公室 主持人:徐貴榮內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄:有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循下列原則:(一)正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系(二)恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系(三)課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合(四)整合校內(nèi)課程與校外課程(五)以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域(六)把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄五時(shí)間:10月17日 地點(diǎn):辦公室 主持人:李松梅內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄: 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)(一)評價(jià)理念整體觀綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的整體觀要求在評價(jià)中把課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面,將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提供對課程修改有用的信息,實(shí)踐于教學(xué)。多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評價(jià)者要盡量使用家長、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn),避免將評價(jià)簡化為分?jǐn)?shù)或等級。此外,評價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。過程性綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過程的評價(jià),對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的,也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果,肯定其活動(dòng)價(jià)值,營造其體驗(yàn)成功的情境。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄六時(shí)間:10月24日 地點(diǎn):辦公室 主持人:張志民內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄:我愛動(dòng)物:親近并探究自然界的動(dòng)物,增進(jìn)對身邊動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物朋友的意識(shí)和技能。學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案,提高觀察和查閱資料的能力。我愛植物:親近并探究自然界的植物,增進(jìn)對身邊植物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛植物、保護(hù)植物朋友的意識(shí)和技能。通過對周邊動(dòng)物的調(diào)查了解,提高觀察和查閱資料的能力。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄七時(shí)間:10月31日 地點(diǎn):辦公室 主持人:公凡嶺內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄: 生活與消費(fèi)培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)與生活關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,關(guān)心新聞時(shí)事,與同學(xué)展開討論,培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力,初步形成正確的世界觀和價(jià)值觀。安全與生活獲得親自參與探索的體驗(yàn),學(xué)會(huì)分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄八時(shí)間:11月7日 地點(diǎn):辦公室 主持人:徐貴榮內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄:一、評價(jià)方式:可采取自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)等多種方式,要吸引教師家長及其他人員積極參與評價(jià)工作。二、教學(xué)活動(dòng)評價(jià)表格為使我們教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)更富有實(shí)效性,我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評價(jià),形成制度:通過問卷對學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動(dòng)。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類:獨(dú)立研究;合作研究;同一研究對象,部分學(xué)生要求獨(dú)立研究,而部分學(xué)生希望合作研究;只有一個(gè)學(xué)生選取了某一研究對象,但又希望與其他同學(xué)合作。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動(dòng)組織形式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴,尚無結(jié)果,可由某一教師與之合作。獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍,明確活動(dòng)項(xiàng)目,詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上填寫問卷(調(diào)查表二)。同時(shí)制作檔案袋,由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容:課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄九時(shí)間:11月14日 地點(diǎn):辦公室 主持人:李松梅內(nèi)容:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄:一、對學(xué)生評價(jià)行為、情感反應(yīng):主要指學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性,可通過學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來評價(jià)。合作程度:主要對學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。參與努力程度:可通過在活動(dòng)中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來評價(jià)。學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。二、對教師評價(jià):領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐,不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),逐步發(fā)展活動(dòng)中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。凡指導(dǎo)1—2個(gè)小組活動(dòng)的任課教師一律在考核中加分,學(xué)校將按活動(dòng)效果分別加分,將小組活動(dòng)情況納入量化考核,作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十活動(dòng)時(shí)間:2013年11月21日 活動(dòng)地點(diǎn):辦公室 主持人:徐貴榮參加人員:全體綜合實(shí)踐老師 活動(dòng)內(nèi)容:關(guān)于吸煙問題活動(dòng)目的:讓青少年了解吸煙的危害活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等活動(dòng)過程:老師把學(xué)生分成五個(gè)組,讓他們回家去調(diào)查研究,比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康,同時(shí)要求學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料,最后教師把學(xué)生集合在一起,讓他們展 示他們搜集的資料,同時(shí)觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解,學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解?;顒?dòng)收獲:學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙有害將康,自己不吸煙,并動(dòng)員家長不吸煙。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十一時(shí)間:2013年11月28日 地點(diǎn):辦公室 主持人:公凡嶺內(nèi)容:參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄:《研究紙》公凡嶺:李老師率先上了一節(jié)研究課,雖說是我們級部自己的研究,可也吸引了其它年級的老師來聽課,大家的反映很好,評價(jià)也很高哦!下面我們就先請陳老師來說說好嗎?徐貴榮:《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進(jìn)行研究,容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動(dòng)的深入,并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生展示搜集各種各樣的紙,初步確立紙的概念,組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問題,并一起動(dòng)手制造再生紙。以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征,能運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多種紙,知道了紙的一些特點(diǎn)及用途。在本課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將分享他們對紙已有的認(rèn)識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見用途,知道人類對紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙,教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)用紙和實(shí)驗(yàn)器材,從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上,上課地點(diǎn)選擇在網(wǎng)絡(luò)教室,并在教室后面安排實(shí)驗(yàn)桌。本課的教學(xué)目標(biāo):過程與方法a能夠運(yùn)用感官和工具,對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究; b能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究;c能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。知識(shí)與技能a知道紙的一般特性和常見用途,并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀a意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性; b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣; c體驗(yàn)與人合作的愉快。張志民:李老師在這一節(jié)課中首先通過學(xué)生展示各種各樣的紙,使他們確立紙的初步概念,培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學(xué)生愿意交流,提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的。公凡嶺:學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時(shí),每組至少選定紙的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)是開放性的,采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過實(shí)驗(yàn)各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動(dòng)中,體驗(yàn)合作的愉快。徐貴榮:觀察和實(shí)驗(yàn)不是我們教育的唯一方法,利用信息技術(shù)將成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的一種重要學(xué)習(xí)方式,它可以解決觀察、實(shí)驗(yàn)等方法無法解決的問題,綜合實(shí)踐活動(dòng)利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容,體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念;另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。布置工作:下一階段我們的重點(diǎn)放在“廢舊紙的回收”這一工作中,我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西,相信大家今后的工作會(huì)做得更好。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十二時(shí)間:2013年12月5日 地點(diǎn):辦公室 主持人:徐貴榮參加人員: 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡錄:研究紙的吸水性徐貴榮:這一次活動(dòng),我想把我的設(shè)計(jì)方案跟大家介紹一下,你們一定要多提意見呀 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)紙的吸水性,并能進(jìn)行簡單分類。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究,比較各種紙的吸水性能(重點(diǎn)和難點(diǎn))意識(shí)到人類為滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙,方便了我們的生活。培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。教學(xué)設(shè)想整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開:提出問題進(jìn)行預(yù)測制定方案—交流討論其方案的科學(xué)性—實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。通過這樣一個(gè)活動(dòng)過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對科學(xué)探究有了一定的了解,產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一課時(shí)將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,其教學(xué)過程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開:問題的提出對于問題的提出,有兩種方式:一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,由學(xué)生自己提出問題;另一種是由教師直接提出。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對其設(shè)置的情景進(jìn)行假設(shè),產(chǎn)生多種不同的意見,從而引起矛盾,自然而然地提出所探究的問題。既照應(yīng)了學(xué)生已有的知識(shí)體系,又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,積極主動(dòng)的去解決問題。問題的解決是直接探究問題,還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢?對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測方案,并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑,通過實(shí)驗(yàn)探究,用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法,從而達(dá)到解決問題的目的。問題的延伸和拓展本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程,而它的知識(shí)目標(biāo)對學(xué)生來說,沒有太大的意義。所以,從發(fā)展的角度來看,讓學(xué)生了紙的發(fā)明,體會(huì)到人類的需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因,從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望,是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十三時(shí)間:2013年12月12日地點(diǎn):辦公室主持人:徐貴榮參加人員: 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容:熱愛家鄉(xiāng)開封活動(dòng)目的:通過綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等活動(dòng)過程:由老師先和我們講一些注意事項(xiàng)、要求及活動(dòng)的一般方法,第一階段同學(xué)們就利用課余時(shí)間通過了多種途徑:上網(wǎng)、去圖書館、問家里人各自查找資料。第二階段小組同學(xué)合作外出實(shí)地調(diào)查訪問,到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識(shí)。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息,整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。活動(dòng)收獲:對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學(xué)們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久,文化積淀深厚,自然景光優(yōu)美,人文名勝薈萃,河、城、橋、寺廟樣樣具備,處處令人留戀。同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動(dòng)手、交流的能力,我們因?yàn)橛羞@樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十四時(shí)間:2013年12月19日地點(diǎn):辦公室主持人:徐貴榮參加人員: 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)時(shí)間:2011年5月20日活動(dòng)內(nèi)容:關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動(dòng)目的:了解白色垃圾對周圍環(huán)境的影響 活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等活動(dòng)過程:教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長的情況,觀察植物的生長是否受到影響,研究是否與白色垃圾有關(guān),同時(shí)詢問周圍的居民,看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響,比較村里和校園的環(huán)境,返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度。活動(dòng)收獲:通過調(diào)查,了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染,提高了環(huán)保意識(shí)。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十五時(shí)間:2013年12月26日地點(diǎn):辦公室主持人:徐貴榮參加人員: 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容:關(guān)于生
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