比例尺教學設(shè)計意圖-資料下載頁
2024-10-29 05:36本頁面
【正文】 離的比，知道圖上距離比實際距離就是比例尺，知道比例尺的兩種形式并能互化。過程與方法：學生通過小組觀察、思考、動手、討論等合作學習，進一步發(fā)展了畫圖能力以及互相合作、協(xié)調(diào)的能力。情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合學生認知規(guī)律，充分發(fā)揮信息技術(shù)與學科教學整合的功能，激發(fā)學生的求知欲望，在具體的探究過程中，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及與人交流、溝通，互動、互助的學習品質(zhì)。重點和難點：理解比例尺的概念，能正確根據(jù)比例尺的意義解決問題。教學過程一、設(shè)置教學情境，感受比例尺（一）畫畫比比估計黑板的長和寬：教室前的這塊黑板同學們熟悉嗎？請你估計一下黑板的長和寬。丈量黑板的長和寬：（板書：，）畫黑板：你能照樣子把黑板畫在本子上嗎？（師巡視）質(zhì)疑：這么大的黑板，為什么能畫在這么小的一張紙上呢？（長和寬按一定的比例縮小了。）挑兩個黑板圖（一個畫得不像一個畫得較像）出示：評價：①誰畫得更像一點？②分析圖A畫得不像原因可能是什么？（長和寬縮小的比例不一樣。）師生合作，算一下長和寬分別縮小了多少倍？得數(shù)保留整數(shù)。(屏幕顯示)圖上長7厘米，長縮?。?50247。7=50圖上長5厘米，長縮?。?50247。5=70，寬縮小：150247。=100，寬縮小：150247。=60師 點撥：從上面計算結(jié)果來看圖A長和寬縮小的比例差距較大（即比例失調(diào)），所以看上去畫得不像；而圖B長和寬縮小的比例接近，所以看上去畫得較像。（二）再畫再比想一想怎樣畫得更像？（長和寬縮小的比例要保持相同。）課件展示準確的平面圖：請你幫老師算算長和寬分別縮小多少倍？：350247。=100：150247。=100小結(jié):當長和寬縮小的倍數(shù)相同時,黑板的平面圖就十分逼真!由此可見,為了能反映真實的情況，畫圖時必須要有個統(tǒng)一的標準，這個統(tǒng)一的標準就是比例尺。（板書：比例尺）二、結(jié)合實際，理解比例尺（一）說一說①講授：課件中的長方形是按縮小100倍來畫的，我們就說這幅圖的比例尺是1﹕100。②誰來說說比例尺1﹕100表示什么？（圖上距離是實際距離的一百分之一；實際距離是圖上距離的一百倍；圖上距離1厘米表示實際距離100厘米等等）③圖A、圖B長和寬比例尺各是多少？分別表示什么？小結(jié)：一幅圖一般只有一個比例尺，當長和寬的比例尺不一樣時，所畫黑板就會失真。④用自己話說說什么叫做比例尺？怎樣計算比例尺？小結(jié)：圖上距離與實際距離的比叫做比例尺；比例尺通常寫成前項是1的比。（二）算一算①下圖是我校附近的平面圖（屏幕同時顯示），水果批發(fā)市場距我校直線距離約300米，可在這幅圖上只畫了3厘米，這幅圖的比例尺是多少？評講：你是如何算得？結(jié)果是多少？（1﹕10000）要注意些什么？②從1﹕10000這一比例尺上，你能獲取那些信息？板書：圖上距離是實際距離的一萬分之一；實際距離是圖上距離的一萬倍；圖上距離1厘米表示實際距離10000厘米等等。三、自學新知師：今天學的比例尺就是書上48至49面的內(nèi)容，請同學們打開書，認真看看，還有什么內(nèi)容陳老師沒講到的呢。學生看書自學，匯報。認識數(shù)值比例尺和線段比例尺 師：有關(guān)比例尺的知識還有很多呢（1）出示：標有數(shù)值比例尺的中國地圖 讓生說比例尺1：100000000的意思（2）出示：機器零件圖 說出圖中2：1的意思師：像1：100、1：100000000、2：這些比例尺有什么特點？（生匯報，師小結(jié)為了計算方便，一般都把前項或后項寫成是1的比。像這樣用數(shù)字比的方式表示的比例尺叫做數(shù)值比例尺。）（3）出示：標有線段比例尺的北京地圖讓生討論比段比例尺的意思，并介紹線段比例尺。師：那怎樣將線段比例尺變成數(shù)值比例尺呢？線段比例尺改寫數(shù)值比例尺學習例1，學生分小組討論嘗試改寫，匯報。師板書。師：誰能說說改寫時要注意什么？（師生共同小結(jié)）四、鞏固練習火眼金睛（1）比例尺是一把尺子。（）（2）一幅圖的比例尺是80：1，表示實際距離是圖上距離的80倍。（）（3）比例尺的后項一定比前項大。（）練習八的第2題。學生完成后，讓學生說說自己的想法。完成練習八的第3題。學生完成后，指名學生匯報。四、課堂總結(jié)，回顧比例尺。師：通過這節(jié)課的學習，你能用“收獲、啟發(fā)、成功、遺憾”四個詞談?wù)勀氵@節(jié)課的感受嗎？
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