【正文】 問題，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這樣，知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。看同一張底片洗印出的兩張照片，先看小的，再看大的。為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項為1的比。2004～2008年結(jié)合地鐵一期建設(shè)，將一號線從竹子林向南頭檢查站方向延伸，以后南山地鐵也會很方便。，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。六．板書設(shè)計 比例尺比例尺=圖上距離:實際距離 圖上距離=實際距離比例尺 實際距離=圖上距離247。）挑兩個黑板圖（一個畫得不像一個畫得較像）出示：評價：①誰畫得更像一點？②分析圖A畫得不像原因可能是什么？（長和寬縮小的比例不一樣。學(xué)生看書自學(xué)，匯報。學(xué)生完成后，指名學(xué)生匯報。②誰來說說比例尺1﹕100表示什么？（圖上距離是實際距離的一百分之一；實際距離是圖上距離的一百倍；圖上距離1厘米表示實際距離100厘米等等）③圖A、圖B長和寬比例尺各是多少？分別表示什么？小結(jié)：一幅圖一般只有一個比例尺，當(dāng)長和寬的比例尺不一樣時，所畫黑板就會失真。情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在具體的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及與人交流、溝通，互動、互助的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）小組合作學(xué)習(xí)，說說沒一種方法的思路及注意點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生互相合作，得出結(jié)論，使學(xué)生體會到團(tuán)隊的力量，同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。兩種方法比較，方法二更簡便。① 利用“測距”工具測定地圖上10厘米的實際距離是多少？② 算一算圖上距離與實際距離的比是多少，寫成前項是“1”的最簡單的整數(shù)比？這個比表示什么？⑵．多組學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，同時老師把學(xué)生的回答調(diào)到大屏幕上。，包括會使用電子地圖上的放大、縮小、漫游、測距等工具，根據(jù)需要找到目的點。比例尺在生活中也有廣泛應(yīng)用,學(xué)好它也很有現(xiàn)實意義。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，又作用于生活的理念。我們的祖國中華人民共和國有960萬平方公里的土地，整個形狀象一只報曉的雄雞，把它畫下來就是這個樣子，出示電子地圖中的中國地圖。（1）教師打開電子地圖：城市通，調(diào)出幅深圳地圖。設(shè)計要求：在電子地圖上“我的天下”中標(biāo)出地鐵的起點、終點和途經(jīng)路線。重點難點重點：結(jié)合具體情境理解比例尺的意義。當(dāng)學(xué)生閱讀自學(xué)完比例尺的定義后，我的強調(diào)說明，個別學(xué)生的理解不夠透徹，在后面練習(xí)中出現(xiàn)下面兩種錯誤：①比例尺帶了單位；②圖上距離和實際距離的位置調(diào)換。=100，寬縮小：150247。師板書。（）（2）一幅圖的比例尺是80：1，表示實際距離是圖上距離的80倍。（二）再畫再比想一想怎樣畫得更像？（長和寬縮小的比例要保持相同。一節(jié)課是否上得好，并不是看這位老師上得有多精彩，而是看學(xué)生是否真正掌握了本節(jié)課的知識，并掌握一定的學(xué)習(xí)技能。：為什么同一個廣場，畫的圖的大小不同呢？ ，小組派代表發(fā)言。三、學(xué)習(xí)比例尺對我們的生活有什么意義？使我們能看懂地圖，通過地圖及地圖上的比例尺可計算兩地的實際和按比例作圖等。要求：根據(jù)教師提出的問題兩人小組上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并把測量、計算結(jié)果在Word中打出來,便于老師檢查。二、上網(wǎng)學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)什么叫比例尺。有時由于機器零件比較小，需要把實際距離擴大一定的倍數(shù)以后，再畫在圖紙上．不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的比．今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識?出示課題：《比例尺》板書課題：比例尺（一）教學(xué)例題1例．設(shè)計一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離．求圖上距離和實際距離的比．1．讀題后發(fā)現(xiàn)信息：這道題告訴了我們什么？要求什么？教師板書：圖上距離∶實際距離2．思考．（1）要求圖上距離與實際距離的比，能不能直接用題中給出的兩個數(shù)列式？為什么？應(yīng)該怎么辦？（2）是把厘米化成米，還是把米化成厘米？為什么？應(yīng)該怎樣化？教師板書：10米＝1000厘米3．求出圖上距離和實際距離的比．教師板書：10∶1000＝1∶100答：圖上距離和實際距離的比是1∶100．4．揭示比例尺的意義．教師說明：因為在繪制地圖和其他平面圖時，經(jīng)常要用到“圖上距離和實際距離的比”，所以就給它起了個新的名字?比例尺．（教師在“圖上距離∶實際距離”的后面板書：＝比例尺）有時圖上距離和實際距離的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式．板書