【正文】 們非常熟悉的，一下子拉近了學(xué)生與教材的距離，讓學(xué)生感受到，原來，這也是有數(shù)學(xué)知識的，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性與熱情，自然地引入了下面的探究學(xué)習(xí)。第二層次——靈活運用比的知識 第三層次——了解“生活中的比”為了拓展學(xué)生的課外知識，又能讓學(xué)生品位數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。本節(jié)課還需要教師自制的教學(xué)課件。”在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的動手操作和實踐能力的培養(yǎng)，有意識的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動手動腦的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性、主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過折一折、量一量、想一想感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動中促思，玩中長知，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動中探索出知識的真諦，體驗到成功的快樂?？偠灾?，我一定會繼續(xù)努力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得高效。再來說一說黑板上這個比各部分的名稱。聯(lián)系生活實際，找到身邊的比。牛奶的杯數(shù)是果汁的幾倍，果汁的杯數(shù)是牛奶的幾分之幾，可以用我們學(xué)過的除法算式來解決，今天我們來研究對兩個量比較的一種新的表示方法，引出比的意義教學(xué)。1（1）將拳頭滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1；（2）身高與雙臂平伸的比大約是1：1；（3）人體眼睛與瞳孔比大約是16：9。2．判斷。（1）圖中提供了2個數(shù)量：這兩個數(shù)量之間有什么關(guān)系？（2）想一想，“牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2”。第四篇：比的認識復(fù)習(xí)課說課稿《比的認識整理復(fù)習(xí)》說課稿裕展寄宿制小學(xué)一、說教材《比的認識》這一單元是安排在北師大版 讓我感到最滿意的是孩子們在課堂上發(fā)言非常積極，絕大部分學(xué)生在課堂上都得到了回答問題的機會，都獲得了表現(xiàn)的機會，都得到了老師的表揚和同學(xué)們的鼓勵，大大得激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前我讓學(xué)生測量自己身體各部分的長度，從中趙凡的數(shù)據(jù)展示給大家，提問：同學(xué)們根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？學(xué)生會提出兩種情況的問題：求差、求倍數(shù)關(guān)系。根據(jù)六年級學(xué)生的的認知水平和身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)實際，我為本節(jié)課確立了如下教學(xué)目標(biāo)：一、結(jié)合實例，理解比的意義，知道比各部分的名稱，掌握求比值的方法?？磿|(zhì)疑，解答疑問。根據(jù)這一理念，我遵循激、導(dǎo)、探、放的原則，教學(xué)中我精心設(shè)計情景誘導(dǎo)學(xué)生思考，操作；鼓勵學(xué)生概括交流，并讓學(xué)生運用知識去大膽創(chuàng)新。課堂上，我將根據(jù)實際情況，及時調(diào)整思路，機智的處理一些生成性問題，使教學(xué)達到最佳效果。二、合作交流，探索新知。為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)重、難點設(shè)為理解比的意義。通過前三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課的重點和難點都已經(jīng)突破，接下來我將引導(dǎo)學(xué)生進行反思，我會問：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲。學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的、有挑戰(zhàn)性的問題；喜歡探究的、合作的學(xué)習(xí)方式。情境三為了深化比的意義，接下來我又安排了第三個情境——速度的比較。今天，我要說課的題目是比的認識，本節(jié)課選自青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元第一個信息窗的內(nèi)容，我準(zhǔn)備從以下兩個方面展開說課：一是教材分析及設(shè)計理念，二是教學(xué)過程分析及設(shè)計意圖。四、評價總結(jié)，強化新知。課堂上，我將根據(jù)實際情況，及時調(diào)整思路，機智的處理一些生成性問題，使教學(xué)達到最佳效果。師：咱們班男生有23人，女生有27人，你能用一句話來表示男生人數(shù)之間的關(guān)系嗎？（預(yù)設(shè)：男生比女生多~~，女生比男生少~，男生是女生的幾分之幾）師：能用算式表達你的思考過程嗎？（板書除法算式）師：還可以怎樣說？生：女生是男生的幾分之幾。b=(b≠0)根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，兩個數(shù)的比也可以寫成分數(shù)形式。()(2)小紅的身高是1米，媽媽的身高是165厘米，小紅和媽媽身高的比是1：165。三、教學(xué)中注意的問題：比、分數(shù)、除法的區(qū)別，比表示兩個數(shù)的關(guān)系，分數(shù)表示的是一個數(shù)，除法的是一個算式。（課件出示）師：這些圖片美嗎？其實呀，這里面還藏著許多奧秘呢。路程和時間的關(guān)系，我們既可以用除法來表示，也可以用比來表示，請同學(xué)們認真觀察，比表示什么？小結(jié)：兩個數(shù)的比就表示兩個數(shù)相除。使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分數(shù)、除法關(guān)系的過程，初步理