【正文】 導學生讀好問句！第四、評比比賽結果，鞏固生字首先讓學生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎?？矗游飩冊缱龊昧藴蕚?，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）（2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，使學生很快地進入學習狀態(tài)。七、課外延伸比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了?。ㄙN圖片）他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。教學中我主要采用了情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法。接著出示三個答句。四節(jié)中一節(jié)與二節(jié)相對應，三節(jié)與四節(jié)相對應，一節(jié)問一節(jié)答。第一步：激趣導入，學習生字興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本三者之間對話的過程”。板書設計：長？猴子短？兔子誰的尾巴像傘？松鼠彎？公雞扁？鴨子最好看？孔雀在新課標基本理念的指導下，整節(jié)課的設計力求符合學生的認知特點，以興趣為前提，游戲為載體，朗讀為主線，層層推進，使學生在生動活潑的教學情境和自主實踐中興趣盎然地學習。能力目標： 能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。這樣運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。我的板書緊扣課題。第五步：做“找尾巴”游戲，完成課本上的畫畫！新課標要求語文課程必須充分利用兒童的生活經驗和語文學習的特點。在學生興趣正濃的時候，讓學生了解課文內容，之后學生回答問題，同時大屏幕展示六個小動物的名字，開始識字。在學前教育中大多數孩子們都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。好的板書是課堂教學中師生雙邊活動的縮影。這時，對學生說：“動物們參加比尾巴大賽，還需要有評委，你們愿意當嗎？要想當評委，還得認識這幾個重要的字，可以嗎？”哪有孩子不愿意的，然后４、讓孩子們認識剩下的幾個字。在一年級教材主張學生在玩中學、主動學的指導下，依據一年級學生的好奇心、好玩好動的特點，結合本課的教學目標，我主要采用了下面四種教學方法：情境教學法；直觀教學法；以讀代講法；游戲教學法?！侗任舶汀肥且黄獙υ捫问降膬焊瑁瑘D文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。讓學生觀察這些句子的特點（都是問句），培養(yǎng)學生的觀察能力，進而指導學生讀好問句。情感目標：激發(fā)學生喜歡觀察動物尾巴特點的興趣。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”這幾個生字的。教學重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。使學生在具體的語言環(huán)境中識字，增強學生對識字的興趣和信心。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。今天，我就考考你們誰反應快，猜得對。第二篇：比尾巴說課稿《比尾巴》說課稿今天，我要說的是人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊第十課《比尾巴》。教學中我主要采用了情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法。用“我認為....．．的尾巴....．．”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。自由拼讀，集體拼讀。（3）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。導入不是蠻目的創(chuàng)設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。第一組三問三答出示，進行師生之間、生生之間問答的對讀。根據兒歌內容我分兩課時完成。針對這點我設計了：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！這個游戲使學生和老師拉近了距離。只有學生走進了文本，對所學內容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動學為主動學，他們才能有自己獨特的情感和體驗。讓每一位學生都學有所得，都有機會體會到成功的喜悅。情感目標：激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。先出示六個問句，然后出示六個答案。為此我設計了比尾巴大賽還吸引了很多小動物，這樣一個拓展環(huán)節(jié)，先給學生展示幾個動物，讓學生說一說這些動物的尾巴，再模仿課文編一句話，這樣做為學生提供了一個思維發(fā)散的空間，讓更多的孩子有發(fā)言的機會，并且也讓孩子在生活中學語文，用語文，也突出了學生的主體地位。第二步：初讀課文，自主識字。二、說學生：小孩子都喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。通過出示形象直觀的課件和學生的動手操作，學生興致高，練習起來積極、主動、輕松，有效地掌握了知識七、說板書設計。這一環(huán)節(jié)符合一年級學生的認識規(guī)律，由淺入深，多形式地讀，強化學生對生字的認讀。五、設計理念：新課標指出：語文課程應該是開放和富有創(chuàng)新活力的。所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、識字和兒歌三個部分，讓學生通過朗讀兒歌去學習拼音、識字和發(fā)展。因此，我問學生：“動物尾巴各有特點，他們比什么呢？”引起學生思考，引出第一組問句。能力目標： 能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句。四、學習答句比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！五、梳理全文比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？