【正文】 養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度）【環(huán)節(jié)6】練習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè) 出示：練習(xí)合并下列各式的同類項(xiàng)：（1）3x2y+2x2y+3y2x2xy2；(2)4a2+3b2+，第64頁(yè)，例2（2）先化簡(jiǎn)再求值，111求多項(xiàng)式3a+abcc23a+c2的值，其中a=，b=c=3336 其中練習(xí)3讓學(xué)生自主完成，隨后用課件展示，對(duì)比糾錯(cuò)。提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性，練習(xí)4讓學(xué)生板演，規(guī)范步驟。計(jì)算完畢，同學(xué)互評(píng)、及時(shí)用紅筆訂正。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生接受同類項(xiàng)合并的方法不是很難，但是做計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤卻很困難，需要通過(guò)練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)同類項(xiàng)判斷標(biāo)準(zhǔn)，及合并時(shí)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生通過(guò)分析、比較，逐步提高準(zhǔn)確度和熟練度.)練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)：（4分鐘學(xué)生獨(dú)立完成，由一名同學(xué)核對(duì)結(jié)果，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)）若ambn+1與3a3bm是同類項(xiàng)，則m=，n=(變式：和為單項(xiàng)式，差為單項(xiàng)式，可合并成一項(xiàng))178。+3b178。+2ab4a178。4b178。合并正確的是（）A、8a178。+2abb178。 B、8a178。+2ab7b178。 C、a178。+2ab+b178。 D、2abb178。（設(shè)計(jì)意圖：顆粒歸倉(cāng)，努力做到堂堂清）【環(huán)節(jié)6】歸納小結(jié)，布置作業(yè)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有何收獲？有的學(xué)生可能說(shuō)出：什么是同類項(xiàng)2，怎樣合并??教師都及時(shí)給予肯定，在學(xué)生整理完畢后教師進(jìn)行梳理補(bǔ)充。（讓學(xué)生暢所欲言，歸納本節(jié)課知識(shí)和所學(xué)方法。）作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題P65練習(xí)1 選做題：補(bǔ)充整體代入的練習(xí)（分層布置作業(yè)，目的在于承認(rèn)學(xué)生的差異，讓不同程度的學(xué)生都有不同的發(fā)展）五、教學(xué)反思讓學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，是我一直以來(lái)追求的目標(biāo)！本節(jié)課所講內(nèi)容，教材上的呈現(xiàn)方式是：用較長(zhǎng)的篇幅講解逆用分配律可以將某些項(xiàng)合并在一起，從而直接給出定義和合并方法，我考慮到七年接學(xué)生的年齡特點(diǎn)，改用活潑生動(dòng)的分類活動(dòng)，游戲等方式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。另外，教材的例三實(shí)質(zhì)是簡(jiǎn)單的合并同類項(xiàng)的應(yīng)用，但我考慮已有學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)可以滿足本節(jié)課的內(nèi)容需求，例三的給出反而會(huì)沖淡本節(jié)課的重難點(diǎn)，應(yīng)用問(wèn)題蜻蜓點(diǎn)水的研究也得不到徹底的解決，所以將這部分整合到隨后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)本著新課程理念，即：“讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。在教學(xué)中努力把課堂還給學(xué)生，組織學(xué)生充分討論和交流，愉快游戲，為學(xué)生提供更直接有效的合作交流機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同提高。第五篇：《整式的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)《整式的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）理解多項(xiàng)式中同類項(xiàng)的概念，會(huì)識(shí)別同類項(xiàng)。（2）掌握合并同類項(xiàng)法則。（3）利用合并同類項(xiàng)法則來(lái)化簡(jiǎn)整式。過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)觀察、思考、類比、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和分類思想，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）、會(huì)利用合并同類項(xiàng)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。（3）通過(guò)知識(shí)梳理，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)由數(shù)的加減推廣到同類項(xiàng)的合并，可以培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律。（2）通過(guò)具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勤于思考的好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則及應(yīng)用。難點(diǎn)：正確判斷同類項(xiàng)；準(zhǔn)確合并同類項(xiàng)。二、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知，溫故知新復(fù)習(xí)單項(xiàng)式及其系數(shù)和次數(shù)，多項(xiàng)式及其次數(shù)。有理數(shù)的運(yùn)算定律創(chuàng)設(shè)情景，引入新課當(dāng)學(xué)生看到所學(xué)知識(shí)與“現(xiàn)實(shí)世界”息息相關(guān)時(shí)，學(xué)生通常會(huì)更主動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：書上引言中的問(wèn)題2鐵路: 從情景分析中學(xué)生自然會(huì)想到用數(shù)字和字母來(lái)表示，但所列的多項(xiàng)式100t+252t跟以前學(xué)過(guò)的并不一樣，需要化簡(jiǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順利地進(jìn)入新課。活動(dòng)1：學(xué)生小組合作完成探究1，并請(qǐng)學(xué)生代表講解其中道理 活動(dòng)2：學(xué)生小組合作完成探究2，并設(shè)置如下問(wèn)題：?上述運(yùn)算有什么共同特點(diǎn)？?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？從而引導(dǎo)學(xué)生分析得出同類項(xiàng)的概念為了更好的讓學(xué)生掌握同類項(xiàng)的概念，提高了學(xué)生的積極性，我設(shè)計(jì)了： 活動(dòng)3：學(xué)生搶答： 判斷下列各組中的兩個(gè)項(xiàng)是不是同類項(xiàng)？ 加深學(xué)生對(duì)概念的理解，教師在此過(guò)程中注意學(xué)生表述情況是否有條理，是否清晰。活動(dòng)4：例4x+2x+7+3x+8x－2（1）這個(gè)多項(xiàng)式中含有哪些項(xiàng)？（2）各項(xiàng)的系數(shù)是多少？（3）那些項(xiàng)可以合并成一項(xiàng)？為什么？學(xué)生先獨(dú)立完成，之后教師詳細(xì)講解，可以運(yùn)用交換律，結(jié)合律，分配律進(jìn)行合并同類項(xiàng)。把多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)合并成一項(xiàng),叫做合并同類項(xiàng)，即把它們的系數(shù)相加作為新的系數(shù),而字母部分不變,。2當(dāng)堂練習(xí)，鞏固新知例1 合并下列各式的同類項(xiàng) ① 3x+2x7x； ②5mn+6mn+2mn。例2學(xué)生接受同類項(xiàng)的定義不是很難，但是做到判斷無(wú)誤卻很困難，需要通過(guò)練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)同類項(xiàng)判斷標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過(guò)分析、比較，逐步提高準(zhǔn)確度和熟練度。三、歸納小結(jié)，拓展深化歸納小結(jié)對(duì)于一節(jié)課非常重要，可以讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整，思路更加清晰。更要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生總結(jié)，教師只需要適當(dāng)點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。所以我提出如下問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？你最開心的是解決了些什么問(wèn)題？ 布置作業(yè)，分層落實(shí)為了面向全體學(xué)生，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，同時(shí)兼顧有困難的同學(xué)和學(xué)有余力的同學(xué)，使不同的同學(xué)各得其所，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)置了必做題和選做題。四、課后作業(yè)：課本65頁(yè)練習(xí)題五、板書設(shè)計(jì)：在教學(xué)中我把黑板分成三個(gè)部分，知識(shí)要點(diǎn)和總結(jié)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)，右邊實(shí)例應(yīng)用。