林夕小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-29 05:18本頁(yè)面
【正文】 樣，不但符合低中年級(jí)孩子生理發(fā)育的特點(diǎn)，同時(shí)也便于提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。第三學(xué)段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標(biāo)在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫(xiě)字“也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”，“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”。新課標(biāo)還提出：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。”本標(biāo)準(zhǔn)還附有“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表”，要求先寫(xiě)“字表中的300個(gè)字”?？梢?jiàn)，新課標(biāo)將識(shí)字寫(xiě)字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視。五、增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的層次性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，提醒評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。對(duì)照實(shí)驗(yàn)稿，新課標(biāo)“評(píng)價(jià)建議”條理更加清晰，提出教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于“學(xué)”和“教”兩個(gè)方面，語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的關(guān)鍵詞可以概括為：功能——多重；方式——多種；主體——多元和互動(dòng)；特點(diǎn)——整體性和綜合性。具體從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：（既承認(rèn)語(yǔ)文評(píng)價(jià)的多種功能，又指出要突出其中的“診斷、反饋和激勵(lì)的功能”）；（形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)功能各異，應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注日常評(píng)價(jià)，多用正面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)突出可行、有效）；（重視評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的主體性）；（具體體現(xiàn)在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和三維目標(biāo)方面）。六、落實(shí)新課標(biāo)，教師是關(guān)鍵——教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)決定新課標(biāo)的與時(shí)俱進(jìn)。存在的最大問(wèn)題：不讀書(shū)，不會(huì)讀書(shū)；不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更新更高的要求。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，做一個(gè)外交家；學(xué)會(huì)打扮，做一個(gè)禮儀家；學(xué)會(huì)做事，做一個(gè)實(shí)干家；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)教育家；學(xué)會(huì)思考，做一個(gè)思想家。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會(huì)石堰鎮(zhèn)興隆小學(xué) 黃燕小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，給語(yǔ)文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求。通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，明確了今后的教學(xué)側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，我有以下的感受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，尤其引人注目的是突出語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用。這具體體現(xiàn)在要求學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀注重多讀少寫(xiě)，注重閱讀的體會(huì)和鑒賞能力，鍛煉學(xué)生不拘一格的表達(dá)自己對(duì)文本的獨(dú)特體會(huì)和感受。我覺(jué)得新課標(biāo)突出了“語(yǔ)文味”，讓語(yǔ)文課更姓“文”了，那么在這學(xué)期的教學(xué)中我也要這樣去做，在感受語(yǔ)文魅力中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。而且，學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。因此，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。比如，識(shí)字與寫(xiě)字的要求有所不同，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?？傊?，《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們留下的啟示是深刻的。作為教師，首先要有深入鉆研教材，有效拓展教材的業(yè)務(wù)能力，這樣才能切實(shí)將語(yǔ)文課做到提高為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立大的語(yǔ)文觀，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要著眼于豐富多彩的生活，讓學(xué)生多在語(yǔ)文實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和感受語(yǔ)文。作為一名教師，我覺(jué)得任重道遠(yuǎn)，但是我會(huì)以自己最大的努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求，為自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮斗！
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