【正文】 教學體會心得，經(jīng)驗做法，在集體備課中進行交流學習。通過這樣的形式，促進教師的研究積極性，提高教師的研究水平。通過遠程教育資源，組織教師觀看遠程課堂教學實例。一邊觀看一邊研討，結合自己的教學，對比反思，提升能力。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，使教師注重了在教育教學發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆二、加強課題研究，規(guī)范過程管理，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢制訂組內(nèi)科研計劃，規(guī)范組內(nèi)研究行為本，要求各組以學校的主體研究課題為方向，研究制定了本組的科研計劃方案，系統(tǒng)地規(guī)范了各個研究小組的出課內(nèi)容，時間，人員。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細研究討論而確立的。意在科研來源與教學，服務于教學，將課題研究工作進一步加以推廣。以各種活動為載體，提升教師專業(yè)水平本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺。本學期，除了組內(nèi)自行的研究活動之外，學校還精心策劃了首屆“青年教師課堂教學講課大賽”活動。每學年學科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個學年學科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。此次大賽，各個學科學年組充分顯示了集體的優(yōu)勢，精心準備，周密策劃，認真研究，高度重視。各個學年學科出課的教師也積極努力探索，認真鉆研，開拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究能力，又體現(xiàn)了個人的鉆研精神。為了有效的提升教師的教學水平，本學期我們還開展了分管領導“跟班課”、行政領導“推門課”、青年教師“競賽課”、外出學習教師“匯報課”等多種教研活動，要求每位教師相互聽課不少于16節(jié)，領導聽課不少于60節(jié)。有效地促進了學校的教學工作，加強了教師間的相互聽課，取長補短，讓教師們實踐中不斷磨練，不斷進步。以研培基地為依托，為教師搭建展示交流平臺2009年11月13日市東片小學研培協(xié)作體在基地的三所學校分別開展了語文，英語，音樂三個學科的研討活動，作為基地校我校承擔了語文學科的研討活動。學校有三名教師分別出了研討課。一年級的曲金媛老師出了一節(jié)語文課，題為：“小小的船”。音樂組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂課，題為：“洗手絹”，英語組的黃啟香老師出了一節(jié)英語課。在這次活動中，出課的三名教師在前期準備中，精心構思，認真鉆研，精益求精，圍繞“個性化課堂教學策略研究”這一主題進行了深入的研究探討。在他們的背后，更有著一個團結協(xié)作的集體，本學科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻計獻策，從課前設想，到教案設計，試驗模擬，再到課后反思，無不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們在活動中，課堂上游刃有余，質(zhì)樸實用，扎實有效。2009年11月19日，作為協(xié)作體的基地學校，我校又承擔了全市中小學“綜合實踐活動”研討會。在這次活動中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實踐活動課”，題為“歡歡喜喜中國年”，受到了與會的領導和教師的高度贊揚。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的精心策劃下，老師和學生共同協(xié)作，收集整理提煉了大量的有關“中國年”方面的資料，有習俗，典故，故事，繪畫，采訪，手工制作等等，在本次活動中，老師和學生通過多種形式，多種渠道，多種措施，了解詮釋了“中國年”方方面面的知識，學生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史，課堂上猶如播放了中國年文化的一部大片。由此使我們看到了，通過這樣的活動，對于老師以及學生知識素養(yǎng)的提升，智慧與能力的提煉，組織與表達的鍛煉，都起到了積極的促進作用。在這些活動中，表面上看出課的教師只是上一節(jié)簡單的課，但是，在這節(jié)課的準備和備課過程中，他們所得到的鍛煉與提升是遠遠超出這節(jié)課的效果的。三、加強總結反思提煉，促進教師業(yè)務能力提升活動后及時反思，增強研究意識本，我們把教師的教學反思納入了教育科研研究中的重中之重。老師們也逐漸認識到，只顧埋頭教學，而不進行認真的反思總結，在教學中是不會有突破和提升的。因此，無論是組內(nèi)教研，還是校級教研以及市級以上的研討課，我們都要求教師活動后坐下來認真進行總結反思，找出成功與失敗之處，提出改進的措施和辦法。學年組集體備課時也盡量從反思入手，找出平時教學中的問題集體討論研究，加以解決。使教師逐漸明確了：課題研究的基本點一定要立足于教學實際，解決教育教學中的重點難點問題，要增強問題意識。要提升研究能力，必須加深對教育科研的理解。教育科研是教師教育教學中的核心和提高教育教學質(zhì)量的主渠道。要不斷地實踐、才能探索出一些切實可行的解決問題的方法。骨干帶頭引領，增強互助意識學校還定期組織骨干教師作關于怎樣進行教學反思的專題講座，組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫出自己的感想、反思，把學到的教學知識、理論知識運用到自己的教學中，以提高自己的業(yè)務能力，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。加強常態(tài)反思，促進習慣意識在平時的常規(guī)教學中，學校鼓勵教師進行教學反思，要求每一單元進行一次詳細的總結反思，記錄在教案的背面，總結一個單元教學中的得與失，以利于在下一單元的教學中加以改進。并通過教師的課堂教學實踐及時的總結經(jīng)驗，在總結中提升自己的教育智慧。四、規(guī)范課題管理分類，及時改進修正整理本，我校進行的實驗課題有一個大主題，十一個分題。學校的大的主題是：“農(nóng)村小學生個性化學習策略的研究”。十一個分題是：一年級：一年級學生說完整話的策略研究二年級：課前預習習慣和能力的培養(yǎng)研究三年級：學生口語表達能力培養(yǎng)的策略研究四年級：學生計算能力培養(yǎng)的策略研究五年級：課堂分層提問與分層練習的研究六年級：小學語文個性化作業(yè)設計的研究英 語：英語教學中如何激發(fā)學生說的興趣音 樂：學生個性化演唱能力的培養(yǎng)品 德：創(chuàng)設情境強調(diào)體驗　彰顯學生個性體 育：體育教學方法游戲化研究美 術：如何通過線描教學提高學生造型能力科 學：科學課中如何培養(yǎng)學生的個性化學校的主題“農(nóng)村小學生個性化學習策略研究”已經(jīng)報省里立了項。通過這些課題的研究與實施，促進了學校整體教育教學的發(fā)展，提升了教師專業(yè)化發(fā)展的水平，培養(yǎng)了學生個性化發(fā)展的能力。同時對教師的精神境界也有了一定提升，學生的道德意識有了一定的增強，學生的人格也不斷臻于完善，各個學科學年在研究的過程中都取得了一定的成績。在研究實踐中，各個學年學科組，根據(jù)教師和學生的實際，隨時進行調(diào)整規(guī)范，力求做到邊實踐、邊探索、邊研究、邊總結，邊改進，使課題實驗研究的水平不斷得以提高。五、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化為激勵廣大教師積極教育科研的積極性，學校逐漸完善了教科研獎勵制度，每學期每個學年學科組評比教科研先進個人。每學年評選一次優(yōu)秀教研組。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。這些獎勵措施有效的調(diào)動了教師科研的積極性和主動性，為科研的有效發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。力爭在各類比賽中，鼓勵教師積極參與，將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，以提升自己的綜合素質(zhì)。在多項活動中教師的各項能力得到了鍛煉和提高。六、依托信息資源，提高科研實效本我們十分注重校園教科研信息化建設，以信息化推動教育教學工作。積極鼓勵教師參加網(wǎng)絡聯(lián)盟學習，在各項活動中，號召教師合理有效的運用網(wǎng)絡信息資源，把多媒體課件與文本教學恰倒好處地融和起來，教師在各種活動中自己制作課件，自己完善網(wǎng)絡與文本的有機結合。學校的遠程教育資源，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證?；仡櫛镜男１究蒲泄ぷ鳎m取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造良好的育科研氛圍，實行骨干教師引領，青年教師領先，其他教師跟進的教育科研思路，盡力為老師們搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。第五篇：我的教育科研工作體會我的教育科研工作體會教育科研是改革教育，提高教育質(zhì)量的最大的生產(chǎn)力。多年以來，我一直堅持以教科研為先導，不斷加強理論學習，增強教科研意識，提高教科研能力，教科研成績突出。一、加強教科研理論學習，增強教科研意識。多年的教科研實踐使我認識到：新的教育理念可以使新教師從重復性的教學中解放出來，成為學生自主學習的引路者和同盟者。理想的教師應該是既能勝任教學與訓練又擅長科研，成為集改革、管理、科研于一身的，既有專長，又有多能的綜合性學者型教師。我一直堅持學習素質(zhì)教育理論，學習創(chuàng)新教育理論，學習新課程改革理念，學習掌握現(xiàn)代教育技術。堅持用現(xiàn)代教育理念指導自己的教育教學和教科研，使自己既具有精深的專業(yè)知識，又具有淵博寬厚的綜合知識；既具備教學創(chuàng)新能力，又具備教學研究能力。積極參加各級各類課堂教改和研討活動，發(fā)表自己的看法和觀點。自己也多次開公開課，虛心聽取他人意見和建議。堅持教研相結合，以課堂教學改革為中心，向科研要質(zhì)量，不斷提高課堂教學效率。二、教科研水平和能力不斷增強，成績突出。我堅持教學和教科研相結合，大膽進行英語課堂教學改革，探索創(chuàng)新型的課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力使自己成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。我已具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面的知識能力。多年來，我把教育科研看作是一種自我發(fā)展和提升的捷徑，不斷增強自己對科研的使命感和責任感。在教育科學研究過程中，敢于提出問題、分析問題、反思問題，用科學的理論和思維方式去解決問題。實現(xiàn)自己由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，更好的服務于學生，服務于社會，服務于國家，這就是我終身的奮斗目標和努力方向