【正文】 學(xué)習(xí)的都是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程。每年都能積極參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。優(yōu)勢(shì)分析：（1）、一直擔(dān)任在一線任教，學(xué)科知識(shí)功底較深厚，有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻，知識(shí)體系比較完備。能勝任高中循環(huán)教學(xué)工作。（2）、具有一定的電腦操作知識(shí)，能夠較熟練操作辦公自動(dòng)化系統(tǒng)；(3)、能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí).（4）、善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。（5）、職業(yè)心強(qiáng)，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。不足剖析：（1）、由于從教時(shí)間較長(zhǎng)，還在學(xué)校兼任總務(wù)處主任和通用技術(shù)組長(zhǎng)的工作，持續(xù)投入情感，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。（2）、能承受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，上課和課后練習(xí)及測(cè)試過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。（3）、面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神?！岸嚅喿x—多實(shí)踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒(méi)能養(yǎng)成。（4）、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時(shí)有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。（5）、潛意識(shí)里還是以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，工作有時(shí)急功近利，思想上還不能站在一個(gè)發(fā)展的高度來(lái)看待學(xué)生的價(jià)值。（6）、對(duì)少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不利。二、目標(biāo)設(shè)定1．總體目標(biāo)： 教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；并在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，我希望通過(guò)五年的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)情感等在內(nèi)的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和理念，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高科研能力，專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)突出，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。分期目標(biāo)： 第一年（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。（2）、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。（3）、加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開(kāi)設(shè)12堂研究課。（4）、利用課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。第二年（1）、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。（2）、積極申報(bào)、承擔(dān)科研課題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和反思，努力成為科研型教師。（3）、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。（4）、爭(zhēng)取向知識(shí)的高層面進(jìn)取。積極參加繼續(xù)教育。第三年（1）、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)的局面。（2）、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。（4）、認(rèn)真研究、實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭(zhēng)摸索出一套適合我校的美術(shù)教研組的發(fā)展之路，形成獨(dú)特的、具備影響力的教學(xué)思想。第四年（1）、重視師德修養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良教風(fēng)，讓自己深度投入教育教學(xué)工作中，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，無(wú)師德違規(guī)現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)使自己樹(shù)立全新的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、有創(chuàng)新精神。（2）、使自己成為真正成為學(xué)校的教學(xué)骨干。在教學(xué)中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。第五年（1）、使自己能熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息時(shí)代人才培養(yǎng)需要，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高自己教學(xué)水平。深化“運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益”的研究，探索信息技術(shù)在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用。三、具體實(shí)施措施勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，對(duì)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“兩學(xué)”。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，努力閱讀、用好專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。堅(jiān)持用腦子工作，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)年至少要在省市級(jí)刊物上發(fā)表1篇論文。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還需聽(tīng)取各種教育、教科研方面的講座，撰寫(xiě)各種教育工作及各講座的心得體會(huì)。四、保障措施面臨的困難和挑戰(zhàn)：（1）缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，教學(xué)改革上頗感力不從心；（2）學(xué)生學(xué)法已固化，短時(shí)間內(nèi)難于接受新變化。應(yīng)對(duì)措施（1）、自身不斷提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進(jìn)心，提升自己的職業(yè)責(zé)任感。（2）、希望學(xué)校能多提供一些高等級(jí)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以加快自己前進(jìn)的步伐。