【正文】 要講評。設計意圖：鞏固所學，加深認識，不斷提高。五，課堂小結。解直角三角形的概念：.在Rt△ABC中，邊角之間的關系：（1）三邊的關系：（2）兩銳角之間的關系：（3）邊角之間的關系：208。A的對邊a208。B的對邊bsinA==,sinB==斜邊c斜邊c208。A的鄰邊b208。B的鄰邊bcos=，cosB== A=斜邊c斜邊c208。A的對邊a208。B的對邊btanA==,tanB==,208。A的鄰邊b208。B的鄰邊a：（1）在遇到解直角三形的問題時，最好先畫一個直角三角形的草圖，按題意標明哪些元素是已知的，哪些元素是未知的。以得于分析解決問題（2）選取關系式時要盡量利用原始數(shù)據(jù)，以防止“累積錯誤”（3）解直角三角形的方法遵循“有斜用弦，無斜用切； 寧乘勿除，化斜為直”師生行為：囧事引導學生自我總結，梳理知識結構，結合實例歸納解法，明晰思路。設計意圖：梳理匯總，提煉方法，形成系統(tǒng)，自我提升。六．布置作業(yè)課本P84的1,2,3,6 2 如圖,根據(jù)圖中已知數(shù)據(jù),求△ABC其余各邊的長,各角的度數(shù)和△4cm450300B C第五篇：q銳角三角函數(shù)教學設計《銳角三角函數(shù)復習課》的教學設計雞東鎮(zhèn)中學楊曉紅《銳角三角函數(shù)》是初四下冊第二十八章內(nèi)容，本章包括銳角三角函數(shù)的概念，以及利用銳角三角函數(shù)解直角三角形等內(nèi)容。銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具，解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，這也為銳角三角函數(shù)提供了與實際聯(lián)系的機會。本章在中考中所占的比重雖不大，但屬于比較好得分的部分。所以復習好本章的內(nèi)容對于學生來說也很重要。我從六個方面說明我的教學設計：一、教學設計說明；二、教學分析；三、教學目標；四、教學策略；五、教學過程：六、教學反思。一、教學設計說明我校有適合本校學生發(fā)展的教學模式學論評測模式，所以我在設計本節(jié)課時使用了這種模式，主要分為四個環(huán)節(jié)自主學習、合作學習、展示點評、反饋檢測。與本節(jié)課有關的舊知識需要復習的我又增加了一個環(huán)節(jié)是知識回顧。自主學習是讓學生先自己閱讀教材，將本節(jié)課的知識點做個了解，簡單的、基礎的知識都放在這一環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學習自主學習的能力，同時也培養(yǎng)學習認真閱讀的能力；合作討論是將本節(jié)課中難度比較大的問題通過小組討論的形式來完成，小組內(nèi)的成員通過合作、交流、探討來解決問題。體現(xiàn)團隊精神；展示交流環(huán)節(jié)是給學生機會來展示自我，以小組為單位，全員參加，合理分配任務完成展示。重在培養(yǎng)學生各方面的能力，發(fā)揮學生的主體作用；最后檢測學生本節(jié)課的學習情況。各環(huán)節(jié)的設計重在以學生為主體，突出學生的主體作用，另外培養(yǎng)學習的興趣和能力，讓學生在一種輕松愉快的學習氛圍中學習知識。二、教學分析（一）教學內(nèi)容分析本章要復習的知識點有4個。銳角三角函數(shù)的概念。特殊銳角三角函數(shù)值。解直角三角形。4銳角三角函數(shù)的應用（二）學情分析我所教的一所農(nóng)村學校，學生基礎不是很好。所在我在每次課的設計都以基礎為主，注重知識的來源和過程。學生書寫過程有的寫的不細致，邏輯性不強。使用這種教學模式要求精講，所以學生平時訓練時題目都是精選，但題量不大，學生計算的速度有限。三、教學目標知識與技能：（1）.鞏固三角函數(shù)的概念,鞏固用直角三角形邊之比來表示某個銳角的三角函數(shù).（2）.熟記30176。，45176。, 60176。，會由一個特殊銳角的三角函數(shù)值，求出它的對應的角度.（3）.掌握直角三角形的邊角關系，會運用勾股定理，直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形.（4）.、過程與方法：通過自學，觀察、討論、類比、歸納等方法學習知識，積累教學經(jīng)驗情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中引發(fā)同學的學習需求，讓學生在學習需求的驅動下主動參與學習的全過程，并讓學生體驗到學習是需要付出努力和勞動的。教學重點：銳角三角函數(shù)的概念及特殊三角函數(shù) 教學難點：會用解直角三角形的有關知識解決簡單實際問題。四、教學策略（一）、教學方法本節(jié)課我使用了自學+研討+展示的教學方法。課堂教學方法非常靈活，最重要的是體現(xiàn)出學生的主體地位，把課堂還給學生，充分調動學生的積極性，加大學生的思考量。給學習一個展示的平臺，讓學習通過自主學習、合作討論、展示交流來發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。發(fā)揮學習的團隊精神。營造良好寬松的學習氛圍。（二）教學手段本節(jié)課學生在多煤體教室上課，使用白板進行教學，學生可以利用白板展示自己的答案，簡單方便。省時得力。效果好。學生興趣濃厚。五、教學過程自主學習本環(huán)節(jié)主要是解決學習目標中的前三個目標的，設計8個問題，其中前三個是概念，后5個是在理解概念的基礎上解決問題，問題設計的都比較基礎，為了是鞏固基礎知識。合作學習本環(huán)節(jié)設計了4個問題。主要是解決實際問題，也就是直角三角形的應用。設計的內(nèi)容比較廣泛，為了培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。學生通過討論合作完成后歸納實際應用的幾種圖形。展示點評學生一共分為四組。小組都完成后，抽簽決定展示題目。根據(jù)學生展示情況加分，小組長和老師對各組的展示進行評價。表揚優(yōu)秀小組。反饋檢測本環(huán)節(jié)設計了5道題，有填空和選擇，重基礎和易錯題目的考查。學生檢測后當堂對答案，記分，公布小組得分。六教學反思在本節(jié)課教學中我能夠注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，能夠以學生為主體，給學生多的空間和時間來討論問題和展示問題，對學生回答的問題能夠及時的肯定和糾正。學生能解決的問題能做到不講，讓學生真正通過自己的能力來學習問題，不太理解的問題通過小組合作來解決，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。我回憶在課堂教學過程中還有以下不足之處：在時間的分配上還不是最合理的，各環(huán)節(jié)展示的時間太緊。不是很從容。對于學生的評價也不是很到位，對于學生激勵性的語言使用的不夠，小組長的組織能力和帶頭作用還最大發(fā)揮。改進方法作為教師，要想真正上好以探究活動為主的課堂教學，必須掌握多種教學思想方法和教學技能，不斷更新與改變教學觀念和教學態(tài)度，在課堂教學中始終牢記：學生才是學習的主體，學生才是課堂的主體；教師只是學習的組織者和引導者，在課堂上只是一個配角。另外對小組長要多加培訓。當一個小老師使用。能夠帶領全組學生都動起來，不讓一個學生掉隊。