【導讀】學院（系）：懷德學院專業(yè)班級：計算機101. 設(shè)計時間：20xx年6月13日?常州大學課程設(shè)計。假設(shè)某校學生通訊錄基本信息主要包括：學號、姓名、通訊地址、電話等，本系統(tǒng)應(yīng)能。對這些基本信息進行管理，并要求具有以下功能：。能夠?qū)崿F(xiàn)任務(wù)書中的功能；盡可能使界面友好、直觀、易操作。源程序要有適當?shù)淖⑨?，使程序容易閱讀。指導教師：倪彤光20xx年6月7日。系主任：蘇兵20xx年6月7日。教學院長：楊長春20xx年6月7日

　　

【正文】 loy[j+1].number=。 strcpy(employ[j+1].name,)。 strcpy(employ[j+1].sex,)。 employ[j+1].age=。 strcpy(employ[j+1].xueli,)。 employ[j+1].salary=。 strcpy(employ[j+1].address,)。 strcpy(employ[j+1].tel,)。 } } } for(i=0。in。i++) printf( 該學生信息為： %d %s %s %d %s %.2f %s %s\n,employ[i].number,employ[i].name,employ[i].sex,employ[i].age,employ[i].xueli,employ[i].salary,employ[i].address,employ[i].tel)。 } void list(){ EMP employ。 FILE *fp。 int count。 常州大學課程設(shè)計 第 18 頁 共 20 頁 if((fp=fopen(,rb))==NULL) {printf( cannot open file exit!)。 getchar()。 exit(0)。 } do { count=fread(amp。employ,sizeof(employ),1,fp)。 if(count==1) printf( 該學生信息為： %d %s %s %d %s %.2f %s %s\n,,empl,)。 }while(count==1)。 fclose(fp)。 } 進制 算法設(shè)計 include include //malloc 函數(shù)頭文件 define INITSIZE 100//初始分配的空間大小 typedef int ElemType。//要據(jù)需要定義的數(shù)據(jù)類型 typedef struct { ElemType *data。//用于存放元素的動態(tài)數(shù)組空間 int top。//棧頂指針 int stacksize。//當前?？臻g的長度 }linkStack。 void initstack(linkStack *s)//初始化棧 { sdata=(ElemType *)malloc(INITSIZE*sizeof(ElemType))。//分配空間 stop=0。//棧頂指針初始化 sstacksize=INITSIZE。//初始化棧的空間 } int push(linkStack *s,ElemType x)//元素入棧 { if(stopsstacksize)//如果分配空間已滿，從新分配 { sdata=(ElemType *)realloc(sdata ,(sstacksize+1)*sizeof(ElemType))。 if(!sdata)return 0。//分配失敗，反回零 sstacksize++。//增加空間大小 } sdata[stop++]=x。//把元素 X 入棧 return 1。 常州大學課程設(shè)計 第 19 頁 共 20 頁 } int pop(linkStack *s)//元素出棧 { if(stop==0)return 0。 return sdata[stop]。 } void list(linkStack s)//輸出棧內(nèi)的元素 { int i,hex。 char chhex。 for(i=。i=0。i) if([i]=10)//如果大于等于 10 則做如下處理 { hex=[i]。 switch(hex) { case 10:chhex=39。A39。break。 case 11:chhex=39。B39。break。 case 12:chhex=39。C39。break。 case 13:chhex=39。D39。break。 case 14:chhex=39。E39。break。 case 15:chhex=39。F39。break。 } printf(%c,chhex)。 } else printf(%d,[i])。//如果不大于 10 直接輸出 printf(\n)。 } void main() { linkStack s。 char chhex。 int l,n,i,x。 initstack(amp。s)。 printf(請輸入一個要轉(zhuǎn)換為 n 進制的數(shù) :)。 scanf(%d,amp。n)。 printf(請輸入要轉(zhuǎn)換的 n 進制數(shù)（注：在 1~16 之間 ):)。 scanf(%d,amp。x)。 while(n0) { i=n%x。 n=n/x。 常州大學課程設(shè)計 第 20 頁 共 20 頁 push(amp。s,i)。 } printf(對應(yīng)的 %d 進制數(shù)為： ,x)。 list(s)。 7 心得體會 C 語言課程設(shè)計是 C 語言程序設(shè)計課程的一個重要的環(huán)節(jié)。它是根據(jù)教學計劃的要求，在老師指導下，對學生實施程序設(shè)計訓練的必要過程，是對前期課堂教學效果的檢驗。其目標在于培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用理論知識來分析和解決實際問題的能力。 通過本次課程，要求學生能夠遵循軟件開發(fā)過程的基本規(guī)范，應(yīng)用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法，按照題目要求，獨立完成設(shè)計任務(wù)，使學生更加深刻地理解和掌握 C 語言的基本概念、語言特點和編程技巧，為將來用 C、 VC 進行軟件開發(fā)打下良好基礎(chǔ)。 8 實習日志 20xx 年 6 月 13 日 :剛開始就聽老師講課，我就在下面看題目的要求，在和同學的討論下度過了這一天。 20xx 年 6 月 14 日 :我不會做，問了問老師，老師大概講了做的思路，我就按這思路往下做。 20xx 年 6 月 15 日 :老師在網(wǎng)絡(luò)課堂上上傳了資料，我按資料做了很多但還是沒完成。 20xx 年 6 月 16 日 :老師在網(wǎng)絡(luò)課堂上又更新了資料，這下我終于做好第一題了，只是還沒完善。 20xx 年 6 月 17 日 :老師又在網(wǎng)絡(luò)課堂上布置了第二題，我認為還會給資料，就沒認真做。 20xx 年 6 月 20 日 :老師一直沒給資料，我想不會給了，我就做了開頭， 等等再做。 20xx 年 6 月 21 日 :我上網(wǎng)找了找資料，看看有什么可以利用的。 20xx 年 6 月 23 日 :好象網(wǎng)上也沒什么可用的，還好有學長的可以參考，我又做了好多，只是沒有完善。 20xx 年 6 月 25 日 :我在自己的努力下，還是每更新完善好，問問老師，老師叫我看看任務(wù)書和要求。 20xx 年 6 月 26 日 :我終于做好了，就差打印了，我為了安全還是再完善完善吧。 20xx 年 6 月 27 日 :還好沒打印，老師上傳了模板，我按那模板就更完善了，下午就去打印，就算是做好了。 9 參考 文獻 [1] .， C程序設(shè)計教程 。 北京： 機械工程出版社，