【導(dǎo)讀】證一下文王的兒子。只得到武王、周公等幾個人。后來才知道文王百子之說。之詞,并非實事。代史學(xué)家,江蘇蘇州人。疑和辨?zhèn)?,有不少?chuàng)見。不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。新發(fā)明的基本條件。空可以填兩個句子,一個句子可以用兩次。因此,學(xué)者先要會疑,學(xué)則須疑。
【總結(jié)】曹劌論戰(zhàn)《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文,背誦全文。2、積累詞語,理解文義。3、理解句式,準(zhǔn)確翻譯。4、了解背景,評價人物?!蹲髠鳌肥俏覈谝徊繑⑹略敿?xì)、完整的編年體史書。原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》,相傳為魯國史官左丘明所著。具有很高的文學(xué)價值,對后世影響很大,既是史學(xué)名著,又是文學(xué)名著。
2024-12-08 06:18
【總結(jié)】人人為我,我為人人。毛澤東簡介毛澤東(1893--1976),湖南湘潭人。字潤之,筆名子任。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。早年就讀于長沙湖南第一師范,即開始革命活動,接受并傳播馬克思列寧主義,1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。平生于政務(wù)、軍旅之暇,喜愛詩詞、書法,用功尤勤,造詣甚深。替人民做事、
2024-11-30 00:26
【總結(jié)】未有天才之前魯迅在要求天才的產(chǎn)生之前,應(yīng)該先要求可以使天才生長的民眾。例證法:用事實當(dāng)論據(jù)來證明論點的方法。喻證法:用生動的比喻作為論據(jù)來論證論點的方法,即拿比喻者之理去論證被比喻者之理。
2024-12-08 09:21
【總結(jié)】要學(xué)會讀書華羅庚教學(xué)目標(biāo)?1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,把握作者的觀點,以及作者的理論依據(jù):學(xué)會讀書并不簡單;學(xué)會讀書保證我們將來能夠永遠(yuǎn)不斷地提高。?2.從議論文的角度整體感知內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)及作者的論證思路。?3.教育引導(dǎo)學(xué)生懂得“學(xué)會讀書”對于人生的重要意義。給加粗的字注音:?領(lǐng)域()
2024-11-30 10:59
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件?一個人學(xué)習(xí),總是希望學(xué)有所獲,學(xué)有所成的。但是,從實際情況看,并非所有的求學(xué)者其最終收效都一樣,其最后成果都相同,有的人收效好,成果大,而有的人卻收效差,成果小,彼此有差異,有的甚至差異很大,非常懸殊。無論歷史上,無論現(xiàn)實中,都存在這種情況。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W(xué)習(xí)的收效好些,成果大些呢?研究這個問題,吸取有益的經(jīng)
2024-12-08 11:31
【總結(jié)】墨子言多不辯《韓非子》(一)走進作者:1.韓非及《韓非子》:韓非(約前280―前233)是韓國的貴族,“喜刑名法術(shù)之學(xué)”,后世稱他為韓非子。他和李斯都是荀子的弟子。當(dāng)時韓國很弱,常受鄰國的欺凌,他多次向韓王提出富強的計策,但未被韓王采納。韓非寫了《孤憤》《五蠹》等一系列文章,這些
【總結(jié)】保定惠陽小學(xué)宋小靜
【總結(jié)】X345勾股弦861051213勾股定理直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方。222cba??在直角三角形中,已知兩邊可以求第三邊.例1如圖,在Rt△ABC中,BC=24,AC=7,求AB的
2024-11-30 08:57
【總結(jié)】《談骨氣》教學(xué)目標(biāo):1.理清課文的說理層次,學(xué)習(xí)本文用事實作論據(jù)的論證方法。2積累孟子的名句及文天祥的詩句。3課堂練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.以我們偉大先人為榜樣,從他們勤勞、智慧、勇敢的美德中吸取力量,從而更好地建設(shè)我們的祖國。2.弄清議論文中的記敘與記敘文中的不同之處。(
2024-12-08 15:04
【總結(jié)】17懷疑與學(xué)問【教學(xué)構(gòu)想】《懷疑與學(xué)問》是一篇觀點鮮明、論證充分、說理透徹的議論文。因此,我想從議論文教學(xué)的結(jié)構(gòu)人手,既注重課文的整體把握,又注重語言文字的教學(xué),使兩者得到統(tǒng)一,從而使傳統(tǒng)教法與教學(xué)創(chuàng)新得以有機結(jié)合。【教學(xué)設(shè)計】[教學(xué)目的]1.學(xué)習(xí)本文論點層層深入的寫法和層進式論證法、對比論證法。2.認(rèn)識“懷疑”、“思
2024-12-08 12:51
【總結(jié)】生于憂患死于安樂孟子1作家簡介2掌握生字3聆聽朗讀4學(xué)習(xí)課文5思考練習(xí)6課外拓展有關(guān)孟子和《孟子》孟子(前372—前289)戰(zhàn)國時思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認(rèn)為他是孔子學(xué)說的繼承人,因此把他和孔子并稱:孔孟,并尊其為“
2024-11-19 06:59
【總結(jié)】清貧方志敏方志敏,1899年生,江西省弋陽縣人。1922年8月加入中國社會主義青年團。1924年3月轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨。他把馬克思主義普遍真理與贛東北實際相結(jié)合,創(chuàng)造了一整套建黨、建軍和建立紅色政權(quán)的經(jīng)驗,毛澤東稱之為“方志敏式”的根據(jù)地。:/1934
【總結(jié)】吳晗謝莊學(xué)校第二課時《談骨氣》教學(xué)目標(biāo):1.理清課文的說理層次,學(xué)習(xí)本文用事實作論據(jù)的論證方法。2積累孟子的名句及文天祥的詩句。3課堂練習(xí)。故事導(dǎo)入?不跪的中國人吳晗(1909-1969年):著名歷史學(xué)家。一個極有骨氣的人。他堅持真理,反對邪惡。十年動亂中,由于
2024-11-19 11:04
【總結(jié)】懷疑與學(xué)問作者:顧頡剛教學(xué)目的的寫法和層進式論證法、對比論證法。、簡潔準(zhǔn)確、通達(dá)流暢、長短相宜的語言?!皯岩伞?、“思索”對做學(xué)問的重要意義。顧頡剛(1893—)歷史學(xué)家。江蘇吳縣人。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。曾任北京大學(xué)助教。任多所大學(xué)的教授,中
2024-11-28 00:12
【總結(jié)】議論文知識回顧一.議論文的三要素是、_____、____。二.______是作者對所論述問題的見解和主張。_____是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。_____是用論據(jù)證明論點的過程.三.論點要______、_____,______