【正文】 乃至生活中的喜與憂，交流中對學(xué)員從陌生到相熟再到相知，認(rèn)真批閱學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每 一條評語。學(xué)員的作業(yè)是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到培訓(xùn)的意義。在認(rèn)真點評學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵和期待我認(rèn)為輔導(dǎo)，在更多意義上就是在培訓(xùn)行程中，提醒掉隊的學(xué)員、督促因為工作繁忙而耽擱了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平臺，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡報，通報學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認(rèn)真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。三、工作坊學(xué)情總結(jié)截止2018年3月10日為止，我坊注冊學(xué)員總數(shù)50人，實際在線學(xué)習(xí)45人，公共課90%的學(xué)員聽課時間超過了230分鐘，85%的學(xué)員專業(yè)課聽課時間超過了960分鐘上，90%以上的學(xué)員參與了主題研討，90%以上的學(xué)員完成了案例反思和研修成果，評閱成績在90分以上的有34人，作業(yè)被推薦優(yōu)秀的有5人。從統(tǒng)計數(shù)字來看，以及輔導(dǎo)期間的體會，值得肯定，各位學(xué)員都能積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極交流，勇于探索，但是個別學(xué)員，由于條件限制，未能及時完成任務(wù)，最終有5位學(xué)員未完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數(shù)及在線學(xué)習(xí)時間分析，教師全 部參與了注冊，但未完成學(xué)習(xí)時間要求。但從總體成績合格情況分析，90%的學(xué)員完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，參與質(zhì)量喜憂參半。從提交的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網(wǎng)上下載復(fù)制的現(xiàn)象。從主題研討交流及案例反思分析，學(xué)員還未能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式。交流不活躍，發(fā)帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進(jìn)行深入研討，為了完成發(fā)帖量，重復(fù)發(fā)帖，內(nèi)容簡單意義又不大。三、培訓(xùn)效果此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近日常工作管理，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。網(wǎng)絡(luò)研修給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實踐起了引領(lǐng)和助力的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。四、建議教育主管部門應(yīng)該加強對培訓(xùn)的高度重視，選派學(xué)員時要嚴(yán)格把關(guān)。建立工作坊輔導(dǎo)教師詳細(xì)的激勵機制。能繼續(xù)開放網(wǎng)絡(luò)研修平臺，使考核不合格的學(xué)員允許他們在一個規(guī)定時間內(nèi)補充完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取合格。在我們的心中，培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒有結(jié)束，而只是開始?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的 同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！總之，本次研修培訓(xùn)讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員；感謝影子培訓(xùn)，給我們提供了這么堅實的平臺。第五篇：體育工作坊研修總結(jié)體育工作坊研修總結(jié)一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，體育工作坊的具體研修策略是：立足于博斯坦中心學(xué)?；盍逃隗w育課堂中的貫徹與實施，以我校體育教師群體為基礎(chǔ)，通過激勵、引導(dǎo)，帶動體育教師積極參與、主動學(xué)習(xí)、協(xié)作發(fā)展、共同提高，富有針對性、時效性、靈活性的解決教學(xué)中的問題；并借助市、區(qū)兩級專家的引領(lǐng)、幫助，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校、同事的經(jīng)典案例，拓寬思路、創(chuàng)新方法、靈活運用，從而形成共同探討、平等對話、相互鼓勵、相互支持、創(chuàng)造更新的自發(fā)研修場所，營造積極進(jìn)步、自主學(xué)習(xí)、合作研修、集體發(fā)展的行動型研修模式，形成楊小體育教師發(fā) 展的多樣化、個性化、智慧化，全面提升學(xué)校體育工作。骨干教師組織主題研討骨干教師組織主題研討二、活動方法具體活動中，我們制定了集體研修策略，即要求大家通過坊內(nèi)分工、集體合作、個人完善相結(jié)合的方式，完成了活力教育下的體育課15節(jié)，并利用體育課的時間，進(jìn)行了經(jīng)典案例的展示、觀摩、研討活動；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同教師本學(xué)期要面對的目標(biāo)和任務(wù)，制定了個人幫扶計劃，通過集體的力量和智慧，立足課堂教學(xué)，提高授課水平。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同教師的能力，組織全體教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，形成科研論文，提升個人和團隊的研修能力；最后，結(jié)合體育教師體育基本功的內(nèi)容，利用零散時間，完善個人技能，提 高教師的全面能力。四、反思總結(jié)本學(xué)期的工作，主要是借助各種活動，針對教師個人現(xiàn)在的成長階段，以及自己的工作任務(wù)，形成學(xué)校、工作坊、個人三點結(jié)合的研修模式，提升教師工作能力，總結(jié)積累教學(xué)資源，為以后的工作做好鋪墊，效果較好，但也有些不足。首先，提升個人研修的主動性，避免較長時間的培養(yǎng)形成依賴；其次，多組織一些活動，增強集體凝聚力的同時，營造人文、和諧的團隊氛圍；最后，避免一言堂，全體教師結(jié)合自己的認(rèn)知水平，多發(fā)言、多總結(jié)、多反思，學(xué)習(xí)他人的同時，促進(jìn)自身能力的提高。以上是本學(xué)期體育工作坊的總結(jié)，下學(xué)期，我們會在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善，積極提高，更加主動、細(xì)致、精確地開展研修活動。骨干教師組織主題研討