【正文】 乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業(yè)，慎重地下每 一條評語。學員的作業(yè)是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到培訓的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。輔導就是提醒、督促、激勵和期待我認為輔導，在更多意義上就是在培訓行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。三、工作坊學情總結截止2018年3月10日為止，我坊注冊學員總數50人，實際在線學習45人，公共課90%的學員聽課時間超過了230分鐘，85%的學員專業(yè)課聽課時間超過了960分鐘上，90%以上的學員參與了主題研討，90%以上的學員完成了案例反思和研修成果，評閱成績在90分以上的有34人，作業(yè)被推薦優(yōu)秀的有5人。從統計數字來看，以及輔導期間的體會，值得肯定，各位學員都能積極的完成學習任務，積極交流，勇于探索，但是個別學員，由于條件限制，未能及時完成任務，最終有5位學員未完成學習任務。首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數及在線學習時間分析，教師全 部參與了注冊，但未完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，90%的學員完成了學習任務。其次，參與質量喜憂參半。從提交的作業(yè)、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網上下載復制的現象。從主題研討交流及案例反思分析，學員還未能完全適應網絡學習形式。交流不活躍，發(fā)帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行深入研討，為了完成發(fā)帖量，重復發(fā)帖，內容簡單意義又不大。三、培訓效果此次學習培訓，貼近日常工作管理，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。網絡研修給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了引領和助力的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。四、建議教育主管部門應該加強對培訓的高度重視，選派學員時要嚴格把關。建立工作坊輔導教師詳細的激勵機制。能繼續(xù)開放網絡研修平臺，使考核不合格的學員允許他們在一個規(guī)定時間內補充完成學習任務，爭取合格。在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始?！盎畹嚼?，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的 同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與培訓的學員；感謝影子培訓，給我們提供了這么堅實的平臺。第五篇：體育工作坊研修總結體育工作坊研修總結一、指導思想本學期，體育工作坊的具體研修策略是：立足于博斯坦中心學?；盍逃隗w育課堂中的貫徹與實施，以我校體育教師群體為基礎，通過激勵、引導，帶動體育教師積極參與、主動學習、協作發(fā)展、共同提高，富有針對性、時效性、靈活性的解決教學中的問題；并借助市、區(qū)兩級專家的引領、幫助，學習借鑒其他學校、同事的經典案例，拓寬思路、創(chuàng)新方法、靈活運用，從而形成共同探討、平等對話、相互鼓勵、相互支持、創(chuàng)造更新的自發(fā)研修場所，營造積極進步、自主學習、合作研修、集體發(fā)展的行動型研修模式，形成楊小體育教師發(fā) 展的多樣化、個性化、智慧化，全面提升學校體育工作。骨干教師組織主題研討骨干教師組織主題研討二、活動方法具體活動中，我們制定了集體研修策略，即要求大家通過坊內分工、集體合作、個人完善相結合的方式，完成了活力教育下的體育課15節(jié)，并利用體育課的時間，進行了經典案例的展示、觀摩、研討活動；在此基礎上，結合不同教師本學期要面對的目標和任務，制定了個人幫扶計劃，通過集體的力量和智慧，立足課堂教學，提高授課水平。在此基礎上，結合不同教師的能力，組織全體教師進行教育教學經驗的總結，形成科研論文，提升個人和團隊的研修能力；最后，結合體育教師體育基本功的內容，利用零散時間，完善個人技能，提 高教師的全面能力。四、反思總結本學期的工作，主要是借助各種活動，針對教師個人現在的成長階段，以及自己的工作任務，形成學校、工作坊、個人三點結合的研修模式，提升教師工作能力，總結積累教學資源，為以后的工作做好鋪墊，效果較好，但也有些不足。首先，提升個人研修的主動性，避免較長時間的培養(yǎng)形成依賴；其次，多組織一些活動，增強集體凝聚力的同時，營造人文、和諧的團隊氛圍；最后，避免一言堂，全體教師結合自己的認知水平，多發(fā)言、多總結、多反思，學習他人的同時，促進自身能力的提高。以上是本學期體育工作坊的總結，下學期，我們會在現有的基礎上，繼續(xù)完善，積極提高，更加主動、細致、精確地開展研修活動。骨干教師組織主題研討