【正文】 之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學生的日常生活。二、學生答題情況分析本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐，課件園，我們年級組對八個考場318份試卷進行了統(tǒng)計和分析，現(xiàn)將八年級上期中英語考試情況淺析如下：（一）、全班成績統(tǒng)計 項目總人數(shù)人均分及格率 ％優(yōu)生率 ％最高分最低分90分以上80分以上60分以上40分以下各題答題情況簡要分析如下：聽力部分 雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生語感不強。二是缺乏系統(tǒng)的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對于我們這個層次的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。1圖片難辨別3遺忘7skirt推斷地點in a shop 8星期讀法的遺忘9 just now/ an hour ago的辨別13時間上的判別。聽力扣3分或以上的同學占全班26個，包括很多優(yōu)生。策略；單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes will have Bare having C were having D have 小題。知識點很多不是本冊內容，所以學生考得不夠理想。完形填空 題目出自課文，但30，33題錯誤率仍然較高，說明學生復誦得不夠。閱讀理解 難度適中，但得分率較低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小題，主要原因是學生不認識詞組break down 導致毀壞與厭倦的選擇錯誤。今后要加強對生詞的適當拓展和常見詞組的記憶，加強閱讀理解。We can use the time machine to go to the future can go to the future world by ，今后要增加常見詞組的記憶和運用，尤其是練習課堂上的劃線詞組和句型，要注意在詞組少的時候適當增加，以增強學生的閱讀理解能力，題型的訓練反而在其次。詞匯運用 55和60題錯得比較多，都是八年級以前的內容，學生遺忘嚴重。書面表達 If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此題課堂上曾經寫過，書上重點句也默寫過，因而大部分學生表達尚可，只是沒有新奇的好詞好句出現(xiàn)。以后要事先準備好單元的寫作范文，從簡單到復雜，不斷進行鞏固，每個話題大約寫類似的作文3篇左右學生才可鞏固好。可以分時間段寫，不必湊在一個時間段。三、教學中的主要問題抽樣卷答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，做題涉及的面不夠廣，運用不夠準確、靈活性較差，比之七年級時套用的難度增加，如be angry 背了后還要記住feel/get angry等類似的詞組，做題時稍加變化學生就不知道，如孫麗娜層次的也感到暈頭。在以后的教學中要在課前備好課，把類似的詞組表達放在一起記憶，以備取用。每日的幾題訓練之外，應在練習課上增加一節(jié)基礎題如詞匯，句型轉換，填空等題目，鞏固學生的基礎知識。每周增加一份試卷，一日一題，訓練學生的完形，閱讀和寫作能力，收集錯題在周末時校對講解。取消實驗班的做題和講解，題目偏難，放到以后再做。四、教學建議加強備課，改進教學方法。英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變幻燈片代替思路的做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯(lián)系。上好每一堂課。加強聽說訓練，注重磨音。在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音，在課堂上多用英語組織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。加強閱讀教學，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，指導學生自主學習，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]學習能力。在教學過程()中我們應注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓練。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。注重分層訓練，落實基礎知識和能力培養(yǎng)并舉在英語教學中發(fā)現(xiàn)班級里有相當部分學生的問題仍然是基礎知識不扎實，對句型缺乏掌握和默寫。需要課堂上不斷的強化訓練，而優(yōu)生的綜合能力也培養(yǎng)不夠。要通過大量閱讀來培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。聽力和寫作沒時間進行，導致偷懶的男生掉分。學生要求在課后上一點課，把英語成績重新拉回來。復習時作業(yè)布置的量太多，學生反映暈頭轉向。考前復習時可增加聽力和寫作（翻譯）的考核，以促進學生的復習，監(jiān)督復習的面。第五篇：新目標八年級英語上冊教學計劃（模版）TermPlan(教學計劃)一、Subject：English二、Teaching materials：English(Go for it)八年級（上冊）三、Teacher：Heng Yi(衡 毅)四、Time：the third term(第三學期)五、Teaching objective aim(教學目的)：在已學的基礎上，繼續(xù)激發(fā)和增減學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展學生自主學習的能力，形成有效的學習策略，使學生掌握一定的語音基礎知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打良好的基礎，進一步培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的能力，更好地適應新教材、新課程的設計以及錄用任務型語言教學模式相適應。六、The student’s basic situation（學生基本情況）：初2012級共6個班，本人擔任2012級5班和6班教學工作，本期5班共人，6班共人，從上期期末統(tǒng)考成績情況來看，6班在全年級最好，5班名列全年級第四名，但該班的女生趙彬宇英語單科成績名列全年級第一名。兩個班從整體上來看，在英語知識運用、問語的回答、聽力等方面，還較不錯，本期更要進一步加強，還須對學生進行基礎知識的重點操練，盡力轉化更多差生向的方面發(fā)展。七、Teaching measure（本期教學措施）：針對學生現(xiàn)目前情況，本期本人打算采取以下一些有效措施，促使學生自己、自覺學習，提高學習成績。認真搞好基礎知識教學，使學生一進校學習英語就要打下堅實的基礎。學生人人過好聽力關，課課過好單詞、單句運用關，并做好鞏固工作，采取聽寫，抄背等方法。知識內容課課過關，采取每上完一課，就把知識能力訓練題作為每課過關題來完成，學月、單元都進行考試。加強交際語言能力、聽力、操練能力訓練。逐課精選習題、布置、批改好課堂、課后作業(yè)。做好聽、說、讀、寫譯綜合能力訓練。真正落實將素質教育與課堂教學相結合，真正通過教育提高學生的素質。八、Teaching aims and demands(本期教學要求)：本期學生已進入了初二學習階段，基本上已掌握了一定的語音、語法知識及其運用能力。因此，在本期要側重指導學生自主學習，運用所學知識去解決問題的能力。進一步調動學生的積極性，幫助學生克服學習上的困難，防止掉隊，出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象。具體要求如下：語音：能自主拼認本書比較簡單的單詞，流利朗讀或背誦比較重要的句子、短文。詞匯：能熟練地拼寫所學的單詞，掌握好短語和習慣用語。句型：通過句型學習，掌握英語的基本語法知識，并能在口、筆頭上獲得自由運用句子的能力。短文（對話）：通過教學，使學生掌握聽、說、讀、寫、譯的能力，且牢固掌握語法知識，能熟讀并背誦部份課文，能就課文（對話）內容進行口、筆頭問答。語法：本期重點掌握一般過去時態(tài)，形容詞（副詞）的比較級和最高級、情態(tài)動詞，口筆頭練習基本無誤，明確其基本用法。其它：能聽懂一般的課堂用語，并作簡單的回答，能聽懂教師所作的對話，課文（短文）復述，能進行一些簡單的會話，對一些簡單內容的圖畫片進行簡介、問答。九、Teaching time arrange(本期教學時間安排)：英語(新目標)八年級（上冊）供八年級上期使用。本冊書共有12個單元，另有2個復習單元，除復習單元外，每個單元的教學可用6—7課時完成，復習單元可用3—4課時完成。本期共有時間約22周，其中授課時間18—20周，每周安排教學時間共5課時，本期共授課約90—100課時；復習、知識檢測、放假和機動時間共約3周。詳細安排如下：入學、報名、學前準備第1周Unit1——Unit3約18課時(第6周)（注：第5周放國慶長假）Unit4——Unit6約20課時(第10周)（Review of Unit1—6）Unit7——Unit9約20課時(第11115周)（注：第11周進行知識檢測）Unit10——Unit12約20課時(第11119周)（Review of Unit7—12）期終復習、知識檢測第20—22周（注：其中有一周為本期的機動教學時間）注：本期教學內容較多，時間較緊，仍須抓緊時間才能完成教學內容。十、Teaching aims and grammars(本期教學重點及語法)：一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊疑問句及其回答；情態(tài)動詞can、should、could等用法；go、e、shart、stay等詞的一般現(xiàn)在進行時表示未發(fā)生的動作或按計劃即將發(fā)生的動作；特殊疑問句。形容詞（副詞）的比較級和最高級；一般過去時態(tài)；“be going to +動詞原形”結構?！狤nd——2010年9月1日