我與課內(nèi)比教學(xué)征文-資料下載頁
2024-10-29 04:36本頁面
【正文】 分的實(shí)踐與思維碰撞中，我產(chǎn)生了教學(xué)上的靈感。我相信在比教學(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)下，在我積極參與中，我會(huì)成長得更快，我的專業(yè)水平會(huì)提得更高。第五篇：我與課內(nèi)比教學(xué)征文三尺講臺(tái)，三千桃李——“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)現(xiàn)場觀感石河小學(xué)肖顯十月，桂花初綻的季節(jié)，石河小學(xué)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)也慢慢展開帷幕。小小的三尺講臺(tái)，留下了每個(gè)教師為該活動(dòng)付出的激情和精彩。作為一個(gè)新手，我也深入到語文課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)之中，聽老師們的課，猶如感受甘露潤心田的美好滋味。他們的課，沒有標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，但平舌翹舌、輕聲兒化一個(gè)都不放過；沒有矯揉造作的“花架子”，平凡扎實(shí)的教學(xué)手法讓學(xué)生牢牢掌握課堂知識(shí)；更沒有比武大練兵的氣勢，用最真實(shí)最樸實(shí)的教態(tài)呈現(xiàn)課堂的和諧。課堂氣氛猶如大海的波浪一波未平一波又起；他們激情四色，剛剛還是沉醉在泉水叮咚般地誦讀中，忽而被洶涌澎湃的浪潮聲驚醒??仿佛自己不是一個(gè)置身事外的聽課老師，而是一名置身課堂的學(xué)生，讓我感覺歲月如梭，光陰似箭，真想讓時(shí)間倒流，想讓時(shí)間定格在課堂上，盡情享受老師們的課給我?guī)淼囊馔馐斋@。向嫦娥老師上的《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，給我留下了深刻的印象。在導(dǎo)入新課時(shí)，她用一座豐碑的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生深受感染，了解了邱少云的故事。繼而用各種不同語氣齊讀課題的方式入題?！白屛覀冇镁拺选⑾肽畹恼Z氣齊讀課題”、“讓我們用敬佩、崇拜的語氣齊讀課題”、“讓我們用為我國有這樣一名戰(zhàn)士而自豪的語氣齊讀課題”，學(xué)生們在向老師由低到高的語氣指引中，一遍一遍齊聲讀著“我的戰(zhàn)友邱少云”，讓聽者為之動(dòng)容，一起緬懷、一起敬佩、一起自豪。這位老師的指引，不僅給學(xué)生的朗讀做了提示，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，也提高了學(xué)生的朗讀質(zhì)量。學(xué)生在老師的引導(dǎo)中，通過看老師的神態(tài)、聽老師的語調(diào)、悟老師想要表達(dá)的情感，來體會(huì)文章內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的思想感情。接著圍繞“紋絲不動(dòng)”一次組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出體現(xiàn)這個(gè)詞語的句子，感受句子所要表達(dá)的情感，再引導(dǎo)學(xué)生讀。最后說感悟時(shí)，一位同學(xué)說：“我讀出了邱少云叔叔當(dāng)時(shí)是需要多大的勇氣才可以忍受被烈火燃燒的疼痛??！”另一位同學(xué)說：“我讀出了邱少云叔叔鋼鐵一般的意志?！边€有的說：“我讀出了那座豐碑是一座有著光輝歷史的豐碑，一座血染的豐碑?！??整節(jié)課下來，向老師講解的并不多，而是通過自己的范讀引領(lǐng)，充分地讓學(xué)生讀課文，找語句，悟情感，放手讓學(xué)生去理解、感悟文章內(nèi)涵。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中不同的意見碰撞出思維的火花，這不正是一堂優(yōu)質(zhì)課所需要的嗎？我相信，在這節(jié)課上，學(xué)生所獲得的知識(shí)容量是大的驚人的，而學(xué)生的舉動(dòng)也給向老師帶來了驚喜，他們之間的配合同時(shí)也給我們聽課老師帶來了一場視覺與聽覺的盛宴?！叭咧v臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。”贊美老師的詩句多不勝數(shù)，當(dāng)局者們也不以為然，但我被石河小學(xué)的老師們用右手書寫自己愛的課堂，左手緊握自己愛的學(xué)生的行為深深感動(dòng)著。經(jīng)過參與課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)，我更加堅(jiān)信我要跟老師們一樣，執(zhí)著在教育事業(yè)上。
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