怎樣上好小學(xué)低年級(jí)唱游課-資料下載頁(yè)
2024-10-29 04:18本頁(yè)面
【正文】 一講評(píng)，學(xué)生看到自己的表演動(dòng)作得到承認(rèn)，就會(huì)有一種成就感，同時(shí)對(duì)歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的音樂(lè)形象有了更深的理解。游戲比賽法低年級(jí)兒童喜歡游戲，更喜歡比賽，老師要根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)各種音 樂(lè)游戲的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，“樂(lè)中學(xué)”，在強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛中獲取知識(shí)，像《小蝌蚪找媽媽》、《聽(tīng)音接力》、《聽(tīng)音摘蘋(píng)果》等游戲都可以選用。例如：在第三冊(cè)第一課，為了讓學(xué)生初步建立do、re、mi、sol、la這五個(gè)音的聽(tīng)覺(jué)概念，除了歌曲去引導(dǎo)以外，我還設(shè)計(jì)了“小鳥(niǎo)找家”這個(gè)游戲，就是老師彈奏歌曲《一分錢(qián)》，學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的自由動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到第一句結(jié)束音落在sol上時(shí)，教師把這個(gè)音延長(zhǎng)，頭戴sol頭飾的學(xué)生立即把音符準(zhǔn)確地?cái)[在黑板sol的位置，依次類(lèi)推，看哪一組擺得準(zhǔn)而快。這樣把抽象的概念具體化、趣味化，提高了學(xué)生的視譜興趣。情景表現(xiàn)法目前，計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)很大沖擊。通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、文字、圖表、圖像、影像的有機(jī)結(jié)合起來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合的效果。使音樂(lè)教學(xué)突破時(shí)空的限制，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的音樂(lè)形象，更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，能有效的提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。如欣賞《金蛇狂舞》時(shí)就可以用電教多媒體的形式將賽龍舟的比賽與音樂(lè)的欣賞結(jié)合起來(lái)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。如二年級(jí)第四冊(cè)教材中音樂(lè)童話(huà)欣賞《龜兔賽跑》，這是一首音樂(lè)語(yǔ)言非常豐富生動(dòng)的作品。因此教師首先運(yùn)用多媒體放映大森林的一些畫(huà)面，營(yíng)造出一個(gè)與音樂(lè)相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照事故情節(jié)，每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己舞動(dòng)，全身心的融入到音樂(lè)情緒中，隨音樂(lè)的發(fā)展，邊欣賞邊表演，這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使他們猶如親臨其境，切身感受到不同的音樂(lè)語(yǔ)言所表達(dá)的不同音樂(lè)的內(nèi)容，同時(shí)受到思想上的啟迪和教育。自我創(chuàng)作法音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造性是十分有效的，唱游教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)即興唱、即興跳、即興作曲等，發(fā)展它們的創(chuàng)造欲。使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地參與“學(xué)”與“習(xí)”的全過(guò)程，讓學(xué)生在愉悅和諧的音樂(lè)課堂氛圍中得到充分自由的發(fā)展。唱游動(dòng)作大多來(lái)源于生活，因此，就引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)編。培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品、理解作品、表現(xiàn)作品的能力，增強(qiáng)學(xué)生的表演自信心，培養(yǎng)更多的學(xué)生具有創(chuàng)造性的能力。所謂教無(wú)定法，唱游的形式是多種多樣的，只要大膽創(chuàng)新，把各種形式優(yōu)化組合，一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。但在組織唱游教學(xué)時(shí)，還必須注意以下幾方面：（一）要寓思想教育于唱游中，以德激情。每一首歌曲都蘊(yùn)涵著其深刻的思想價(jià)值，教師應(yīng)善于挖掘。通過(guò)唱游活動(dòng)，在歌詞、樂(lè)曲的熏陶、感染、潛移默化中，使學(xué)生受到“五愛(ài)”的思想道德教育和形成良好的行為習(xí)慣。例如《我愛(ài)北京天安門(mén)》就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)首都的感情。又如《小毛驢》這首歌就是教育學(xué)生做任何事情都要多實(shí)踐、多練習(xí)，才能熟能生巧。（二）在唱游中注意各育的滲透。第一，滲透體育運(yùn)動(dòng)，以易解難，趣味生動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)二拍子的歌曲中，讓學(xué)生學(xué)著體育課的踏 步喊一喊、走一走，以掌握二拍子歌曲的節(jié)奏感。第二，滲透美術(shù)、勞技教育，有聲有色，情景交融。例如在教《十只小豬過(guò)河》前，出示一張急得冒汗的小豬圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。 論文網(wǎng)（三）根據(jù)唱游歌（樂(lè)）曲的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分段教學(xué)。第一，讓學(xué)生熟悉音樂(lè)的內(nèi)容和性質(zhì)，在熟悉的過(guò)程中做一些拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏和節(jié)拍。第二，根據(jù)游戲的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分解法教學(xué)。例如組織《十只小豬過(guò)河》這個(gè)游戲，先組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)小豬走的基本步伐；再讓學(xué)生發(fā)揮想象，夸大做出大豬笨拙的動(dòng)作和小豬靈活的動(dòng)作；最后，反組請(qǐng)學(xué)生完整表演，這一過(guò)程允許學(xué)生根據(jù)歌詞加上不同的動(dòng)作。（四）唱游時(shí)注意示范的精要性。學(xué)生模仿力很強(qiáng)，教師講解時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象；示范的動(dòng)作要準(zhǔn)確、規(guī)范?？紤]到低年級(jí)的學(xué)生方位感差，老師應(yīng)多用與學(xué)生同向的動(dòng)作示范。（五）唱游中，游戲的活動(dòng)量不宜過(guò)大。因?yàn)榛顒?dòng)量過(guò)大，會(huì)使學(xué)生心跳加快，呼吸急促而影響歌唱。一些運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的內(nèi)容，可以采用聽(tīng)錄音、做動(dòng)作的方法進(jìn)行。（六）要設(shè)計(jì)好唱游課的結(jié)尾。一個(gè)好的開(kāi)頭，能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，如果有一個(gè)精彩的結(jié)尾與之有機(jī)結(jié)合，更能起到錦上添花的作用。唱游課的結(jié)尾，可以安排學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，唱著歌曲，蹦蹦跳跳地走出課堂，讓學(xué)生在一種歡樂(lè)愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。21世紀(jì)的音樂(lè)課是百科全書(shū)式的，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，不僅要 掌握必要的音樂(lè)知識(shí)，逐步提高感受、理解、鑒賞音樂(lè)的能力，而且要通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)世界，了解世界，拓寬視野，不斷提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。讓學(xué)生在音樂(lè)課里接受文化的熏陶，成為具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的合格的接班人。
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