【正文】 一講評，學生看到自己的表演動作得到承認，就會有一種成就感，同時對歌曲的內(nèi)涵和所表達的音樂形象有了更深的理解。游戲比賽法低年級兒童喜歡游戲，更喜歡比賽，老師要根據(jù)教材精心設計各種音 樂游戲的比賽活動，讓學生“玩中學”，“樂中學”，在強烈競爭的課堂氣氛中獲取知識，像《小蝌蚪找媽媽》、《聽音接力》、《聽音摘蘋果》等游戲都可以選用。例如：在第三冊第一課，為了讓學生初步建立do、re、mi、sol、la這五個音的聽覺概念，除了歌曲去引導以外，我還設計了“小鳥找家”這個游戲，就是老師彈奏歌曲《一分錢》，學生做小鳥飛的自由動作，當聽到第一句結(jié)束音落在sol上時，教師把這個音延長，頭戴sol頭飾的學生立即把音符準確地擺在黑板sol的位置，依次類推，看哪一組擺得準而快。這樣把抽象的概念具體化、趣味化，提高了學生的視譜興趣。情景表現(xiàn)法目前，計算機多媒體等現(xiàn)代化教學手段的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)教學模式帶來很大沖擊。通過聲音、動畫、文字、圖表、圖像、影像的有機結(jié)合起來創(chuàng)設情景，達到視聽結(jié)合的效果。使音樂教學突破時空的限制，使抽象的教學內(nèi)容變成具體的音樂形象，更易于激發(fā)學生學習的積極主動性，能有效的提高音樂課堂教學的質(zhì)量。如欣賞《金蛇狂舞》時就可以用電教多媒體的形式將賽龍舟的比賽與音樂的欣賞結(jié)合起來，大大增強了學生的興趣。如二年級第四冊教材中音樂童話欣賞《龜兔賽跑》，這是一首音樂語言非常豐富生動的作品。因此教師首先運用多媒體放映大森林的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學生按照事故情節(jié)，每人扮演一個自己喜歡的角色。學生邊聽音樂邊自己舞動，全身心的融入到音樂情緒中，隨音樂的發(fā)展，邊欣賞邊表演，這不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，還使他們猶如親臨其境，切身感受到不同的音樂語言所表達的不同音樂的內(nèi)容，同時受到思想上的啟迪和教育。自我創(chuàng)作法音樂教學對培養(yǎng)低年級學生的創(chuàng)造性是十分有效的，唱游教學中要特別強調(diào)發(fā)揮學生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學生有機會即興唱、即興跳、即興作曲等，發(fā)展它們的創(chuàng)造欲。使學生成為真正學習的主體，積極主動地參與“學”與“習”的全過程，讓學生在愉悅和諧的音樂課堂氛圍中得到充分自由的發(fā)展。唱游動作大多來源于生活，因此，就引導學生仔細觀察，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵他們大膽地創(chuàng)編。培養(yǎng)學生欣賞作品、理解作品、表現(xiàn)作品的能力，增強學生的表演自信心，培養(yǎng)更多的學生具有創(chuàng)造性的能力。所謂教無定法，唱游的形式是多種多樣的，只要大膽創(chuàng)新，把各種形式優(yōu)化組合，一定會取得更好的教學效果。但在組織唱游教學時，還必須注意以下幾方面：（一）要寓思想教育于唱游中，以德激情。每一首歌曲都蘊涵著其深刻的思想價值，教師應善于挖掘。通過唱游活動，在歌詞、樂曲的熏陶、感染、潛移默化中，使學生受到“五愛”的思想道德教育和形成良好的行為習慣。例如《我愛北京天安門》就是培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛首都的感情。又如《小毛驢》這首歌就是教育學生做任何事情都要多實踐、多練習，才能熟能生巧。（二）在唱游中注意各育的滲透。第一，滲透體育運動，以易解難，趣味生動。例如在學習二拍子的歌曲中，讓學生學著體育課的踏 步喊一喊、走一走，以掌握二拍子歌曲的節(jié)奏感。第二，滲透美術、勞技教育，有聲有色，情景交融。例如在教《十只小豬過河》前，出示一張急得冒汗的小豬圖，引導學生展開想象。 論文網(wǎng)（三）根據(jù)唱游歌（樂）曲的結(jié)構(gòu)，進行分段教學。第一，讓學生熟悉音樂的內(nèi)容和性質(zhì)，在熟悉的過程中做一些拍手、點頭的動作，幫助學生掌握音樂節(jié)奏和節(jié)拍。第二，根據(jù)游戲的動作結(jié)構(gòu)，進行分解法教學。例如組織《十只小豬過河》這個游戲，先組織全體學生學習小豬走的基本步伐；再讓學生發(fā)揮想象，夸大做出大豬笨拙的動作和小豬靈活的動作；最后，反組請學生完整表演，這一過程允許學生根據(jù)歌詞加上不同的動作。（四）唱游時注意示范的精要性。學生模仿力很強，教師講解時語言要簡明扼要，生動形象；示范的動作要準確、規(guī)范?？紤]到低年級的學生方位感差，老師應多用與學生同向的動作示范。（五）唱游中，游戲的活動量不宜過大。因為活動量過大，會使學生心跳加快，呼吸急促而影響歌唱。一些運動量過大的內(nèi)容，可以采用聽錄音、做動作的方法進行。（六）要設計好唱游課的結(jié)尾。一個好的開頭，能點燃學生求知的火花，如果有一個精彩的結(jié)尾與之有機結(jié)合，更能起到錦上添花的作用。唱游課的結(jié)尾，可以安排學生聽著音樂，唱著歌曲，蹦蹦跳跳地走出課堂，讓學生在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學習。21世紀的音樂課是百科全書式的，學生通過音樂學習，不僅要 掌握必要的音樂知識，逐步提高感受、理解、鑒賞音樂的能力，而且要通過音樂認識世界，了解世界，拓寬視野，不斷提高音樂文化素養(yǎng)。讓學生在音樂課里接受文化的熏陶，成為具有較高藝術修養(yǎng)的合格的接班人。