【正文】 們欣賞了魚兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng)造了屬于自己的魚，魚兒是美麗的，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時是不是更有責(zé)任去保護它呢》？那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下?！币龑?dǎo)學(xué)生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。７、布置作業(yè)在本課我布置了兩項作業(yè)：（１）將自己的作品展示給朋友和父母看。讓學(xué)生在課后展出作品，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自我、肯定自我的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。（２）預(yù)習(xí)《我在空中飛》，想想這一課的主要表現(xiàn)對象什么？收集相關(guān)的資料，準備繪畫工具。這項作業(yè)的布置既為下一課的活動開展做好準備工作，又能培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、板書設(shè)計根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認知特點，我的板書采用文字和圖形相結(jié)合的方式。在《魚兒游游》標題前我繪制一條彩色簡筆畫魚，既體現(xiàn)本課中心內(nèi)容，又裝飾了版面，吸引了學(xué)生興趣。而板書內(nèi)容關(guān)于魚的形狀的描述我選擇以圖形為主要表現(xiàn)方式，因為一年級的小朋友識字不多，用彩色筆畫出形狀的方式要比文字方式更便于學(xué)生觀看，更容易初學(xué)生所接受。其中形狀的不同顏色又代表了魚兒顏色的不同。在圖形的旁邊我寫上“多姿”、“多彩”幫助學(xué)生理解，同時也向?qū)W生介紹了一個四字詞語，豐富學(xué)生的語言內(nèi)涵。以上是我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程及板書設(shè)計幾方面分析了《魚兒游游》這節(jié)課，請各位評委老師予以指導(dǎo)。謝謝！第四篇：小班——魚兒游 P81 活動目標：練習(xí)聽信號行動，體驗和老師、同伴一同游戲似的快樂?；顒訙蕚洌簼O網(wǎng)一張，場地上畫一個大池塘，幼兒事先欣賞歌曲《許多小魚游來了》活動過程：一、起始活動：《玩具模仿操》幼兒和老師小朋友一起做操，鼓勵幼兒跟著音樂念兒歌。二、游戲：魚兒游師：我是魚媽媽，小魚寶寶們和媽媽一起在池塘里游來游去，好嗎？教師邊唱《許多小魚游來了》一邊帶領(lǐng)幼兒在“池塘”里游來游去。老師出示漁網(wǎng)，說：我是捕魚人，當(dāng)我唱到最有一句“快快捉住”時就要來捉魚了。另一位老師扮演捕魚人，邊抖動漁網(wǎng)邊唱歌，唱到最有一句時開始撒網(wǎng)捕魚。開始幾次教師提前提醒幼兒趕快躲避。教師捕魚的速度先慢后快。被網(wǎng)住的“小魚”休息一會。游戲反復(fù)次數(shù)根據(jù)幼兒的興趣進行?？烧{(diào)整為捉螃蟹、捉烏龜?shù)热⒎潘烧斫處熇^續(xù)扮演魚媽媽，帶領(lǐng)幼兒在池塘里游來游去。在教師《許多小魚游來了》的歌聲中回到教室。第五篇：魚兒游游說課稿第8課《魚兒游游》說課稿崇文街小學(xué) 王娟一、教材分析: ：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、繪畫形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。、難點：教學(xué)重點——用自己喜歡的方式觀察，表現(xiàn)和裝飾游動的魚。教學(xué)難點——表現(xiàn)水中游動的魚的姿態(tài)，并適度進行裝飾。二、學(xué)情分析：一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。孩子們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。三、教學(xué)目標：基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。四、教學(xué)過程的設(shè)計： ，走進魚兒世界孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。，大膽表現(xiàn)讓同學(xué)們動手畫一條自己喜歡的魚的外形，用各種線條圖案和色彩裝飾小魚，在繪畫過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。五、課堂評價評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。