【正文】 四、教師必備的一門學科心理健康是兒童青少年身體健康、人格完美、社會適應能力培養(yǎng)以及全面和諧發(fā)展的需要。要促進兒童身心的協調發(fā)展，離不開心理健康教育，小學生綜合素質的提高應以良好的心理素質為基礎。塑造學生的健康心理，提高其全面素質，優(yōu)化其個性品質，促進其心理素質、思想道德素質、文化素質和身體素質的協調發(fā)展，是當代社會發(fā)展提出的客觀要求。這就要我們教育者首先有一個健康的心理，用健康的心理去引導學生、教育學生。其次，教師必須掌握一定的心理健康知識。掌握了心理健康教育知識，在課堂上滲透心理健康教育，才能有一個和諧的課堂，才能使學生心情愉快地接受知識，開拓學生的思維，使他們健康愉悅地成長?？傊?，這次的培訓對我來說收獲很大。首先針對自己的心理進行了一次調適。其次，學到了一定的心理健康的理論知識，懂得了怎樣去進行個案分析，明確了一般心理問題怎樣去解決等問題。第四篇：2014年國培初中心理健康教育培訓心得2014年國培初中心理健康教育骨干班培訓心得華辰學校趙春葉金秋十月，來到了美麗的清華校園，有幸參加了為期10天的“國培初中心理健康骨干班培訓。帶著激動的、對清華崇仰的心情，開始了國培班的學習。通過這次國培心理健康教育學習，我認識到學生的心理健康教育是搞好教學、培養(yǎng)人才的基礎。下面就我在心理教育方面的幾點認識與大家分享:一、心理健康教育在班級管理中的重要作用中學階段，是人一生中最關鍵而又有特色的時期，中學生朝氣蓬勃，在各方面都表現出積極向上的趨勢。同時，青少年時期又是一個心理反抗期。河北師范大學的劉茗教授在培訓時給我們介紹關于“初中生健康人格建設”中指出：人格健康教育是指以塑造人格、優(yōu)化人格、促進人格健康發(fā)展，最終形成健全人格為目的的一種教育活動。通過聆聽劉老師的課，對如何培養(yǎng)學生健康的人格有了更深的認識。尤其劉老師在人格健康教育的實施這一板塊中，劉老師從“成就自信”、“正確認識”、“換位思考”、“積極暗示”、“活動充實”、“獎勵自我”、“傾訴溝通”等不同層面展開，讓我有更廣闊的視角面對學生人格健康教育的正確開展。作為班主任在學生思想遇到問題時，我經常會有一種困惑，不知道如何對學生進行教育，一般都是苦口婆心地諄諄教誨，但只是解決了毛皮，不能進行更深入的影響。在這一版塊中劉老師介紹的“運動療法”、“音樂療法”、“讓我們一起說一說”、“傾訴，互助，解壓”、“獎勵自己”等有針對性的方法讓我受益匪淺，能真正運用到今后的工作中。二、心理健康教育在班級活動及班級建設中的作用班級是學生接受教育的基本單位，是學生在學校生活事件最長、受影響最大的團體。在班級建設中，加強心理健康教育對于促進班級作為“一個團體”的健康成長，對搞好班級教育工作有很大價值和作用，當我們把一個班看成一個團體的時候，班中的每一個同學就是團體成員，班主任就是這個團體的領導者，孩子們的傾聽者和朋友。在培訓過程中，北方交大附中的趙楠老師在“與幸福相伴 與團隊同行”的培訓中根據班級成長的周期將班級成長分為：集體初創(chuàng)階段、集體成長階段、集體結束階段。同時將集體成長的不同階段設計為不同的主題活動：七年級的適應性—適應中學環(huán)境、學習習慣，可以開展新生破冰團隊建設、適應、自信、感恩等活動；八年為的青春期—人際交往、自我認識、青春期變化是這個階段的主要特點，青春期友誼、異性交友、信任、情緒為這一階段的主題活動；九年級為目標管理階段—人生夢想、勵志、減壓、時間管理是這一階段的主要特點，根據這一階段的特點可以開展相應的主題活動。通過情境和活動及課程的設計來預防學生在各個發(fā)展階段中會碰到的各類問題及所引發(fā)的一般性的困擾，從而更好地加強班級建設。三、心理健康教育對班級中“個別生”的教育的重要作用 一個班級中，大部分學生都是積極上進的，“個別生”總是少數人，他們中有的學生厭學、有的對班級事務不關心、有的有自己的小團伙、有的在學校很好但在家里卻非常不聽話，我在平時的工作中總是對他們曉之以理，動之以情，但有些同學就是不領情，如何對他們進行有效的轉化時常讓我頭疼。在培訓期間北京大學的官瑞媛教授對初中生的心理進行了詳細的介紹和描述，從中我了解到這一階段的孩子情緒表現出兩極性，他們反抗性與依賴性并存，高傲與自卑并存，閉鎖與開放并存，理想自我與現實自我并存，他們處于叛逆期要求人格獨立、社會權利平等、精神和行為自由、不希望被父母或其他人控制等。而且這一年齡階段的孩子逐漸克服了團體交往方式，情感依戀由父母部分地專項同伴，交友具有不同乘此，與異性交往帶有性意識傾向。根據官教授的介紹，在班級“個別生”的教育中我更能有的放矢，通過掌握心理，積極引導；充分的信任與尊重；足夠的欣賞與鼓勵；建議家長營造輕松的家庭氛圍；學會溝通而不是嘮叨??在培訓期間我以空杯的心態(tài)去學習，注重留意點滴，把握瞬間的體會，專家精彩的講課讓我進入了忘我的學習之中，從中收獲很多。感謝各位領導給與我這次學習的機會，讓我在今后的工作中更科學更先進的理念做好班主任工作。第五篇：心理健康教育國培心得國培,讓我受益非淺國培，讓我受益非淺連山學校 李獻軍現在很多職業(yè)都在強調終身學習，西方白領階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學習，你所擁有的知識就會折舊80%。終身學習是教師職業(yè)的特點，更是教師職業(yè)的必然需要。我有幸參加了這次國培，本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。聽了講座，使我們更加清晰地了解心理健康教育的內容，同時使我充分體會到作為一個老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀察每一個孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和孩子們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會。這樣的話，才會成為一個好老師。通過這次國培，使我對未來的工作更加充滿信心和力量。在此，由衷感謝繼教網為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心。這次國培，確實讓我感到受益非淺。