【正文】 心理健康教育專題活動(dòng)以及心理健康教育學(xué)科活動(dòng)三個(gè)方面闡述了學(xué)校心理健康教育相關(guān)工作的開展與實(shí)施。在參加培訓(xùn)之處，各位學(xué)員之間互相不認(rèn)識(shí)。真正的以學(xué)生為主體，就是要認(rèn)識(shí)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要作用，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)不同，要結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)。心理健康活動(dòng)課實(shí)施要注意六個(gè)方面：活動(dòng)主題、活動(dòng)對(duì)象、課前準(zhǔn)備、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、活動(dòng)問題。同時(shí)根據(jù)課程學(xué)習(xí)，和作業(yè)訓(xùn)練，我對(duì)自卑，自負(fù)，焦慮，抑郁，沖動(dòng)等教師心理問題有了更全面的了解，并且學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的調(diào)適方法。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。但是實(shí)踐和督導(dǎo)是很多的學(xué)校心理健康教育工作中都沒有看到其中重要性。第五，游戲沒有錯(cuò)，學(xué)生打游戲也是沒有錯(cuò)的，但是如果無法控制自己的玩游戲的投入，那么你玩游戲就是存在問題的。期待和向往，希望自己能夠繼續(xù)前進(jìn)，不斷地打好基礎(chǔ)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為一位有想法、有熱情的心理學(xué)學(xué)習(xí)者、工作者。這在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候才能很好地與同學(xué)交流溝通。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。沒有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。同時(shí)我體會(huì)到心理健康教育是一門滲透性很強(qiáng)的學(xué)科。其次，學(xué)到了一定的心理健康的理論知識(shí)，懂得了怎樣去進(jìn)行個(gè)案分析，明確了一般心理問題怎樣去解決等問題。三、心理健康教育對(duì)班級(jí)中“個(gè)別生”的教育的重要作用 一個(gè)班級(jí)中，大部分學(xué)生都是積極上進(jìn)的，“個(gè)別生”總是少數(shù)人，他們中有的學(xué)生厭學(xué)、有的對(duì)班級(jí)事務(wù)不關(guān)心、有的有自己的小團(tuán)伙、有的在學(xué)校很好但在家里卻非常不聽話，我在平時(shí)的工作中總是對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，但有些同學(xué)就是不領(lǐng)情，如何對(duì)他們進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化時(shí)常讓我頭疼。這次國培，確實(shí)讓我感到受益非淺。在班級(jí)建設(shè)中，加強(qiáng)心理健康教育對(duì)于促進(jìn)班級(jí)作為“一個(gè)團(tuán)體”的健康成長，對(duì)搞好班級(jí)教育工作有很大價(jià)值和作用，當(dāng)我們把一個(gè)班看成一個(gè)團(tuán)體的時(shí)候，班中的每一個(gè)同學(xué)就是團(tuán)體成員，班主任就是這個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，孩子們的傾聽者和朋友。其次，教師必須掌握一定的心理健康知識(shí)?，F(xiàn)在通過培訓(xùn)，我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，取消了過去那種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，理解了心理健康教育。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對(duì)心理有問題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨(dú)特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問題。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。另外，實(shí)踐是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷的實(shí)踐總結(jié)和自我探索才能得以提高自我水平，只有通過體驗(yàn)才會(huì)找到真正的答案，才能得出與實(shí)際相符合的結(jié)論。首先，更加詳細(xì)地了解到了精神障礙的內(nèi)容，還了解到了各個(gè)流派對(duì)于心理咨詢的觀點(diǎn)與技術(shù)，對(duì)不同的來訪者可以采用不同的方法，也可以多種方法融合使用，關(guān)鍵是需要適合該來訪者。第四，不斷總結(jié)模型，強(qiáng)調(diào)機(jī)制了解。有研究者發(fā)現(xiàn)，幸福者會(huì)發(fā)展得更好。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡如人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。從某種意義上來說，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。心理健康活動(dòng)課一定要跟政治課、安全教育課區(qū)分開來，一定要有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)?？低⒒⒗蠋煆某踔猩睦戆l(fā)展的特點(diǎn)入手，教會(huì)我們?nèi)绾巫裱袑W(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。第一篇：心理健康教育國培心得“國培計(jì)劃（2014）”心理健康培訓(xùn)心得——經(jīng)過為期15天的中小學(xué)心理健康教育短期培訓(xùn)，讓我對(duì)心育工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我建立了一個(gè)有效開展心理健康教育工作的整體框架，同時(shí)也學(xué)會(huì)了相關(guān)具體的技能與知識(shí)，受益匪淺。不同年齡階段，家長對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)也不同。心理健康活動(dòng)課不是知識(shí)傳授課，要設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、感悟，進(jìn)而選擇合適的做法。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。此外，教學(xué)的目的就是教書育人。積極教育不僅是有益于學(xué)生內(nèi)心感受，而且對(duì)于個(gè)體未來的發(fā)展也是很有必要的?？偨Y(jié)和反思是我們做任何事情都需要做到的，不僅僅是心理健康教育工作。其次，徐凱文老師對(duì)于多重咨詢關(guān)系的問題進(jìn)行了闡述，雖然我現(xiàn)在還不是老師，但是我的職業(yè)目標(biāo)是老師，那么老師在做咨詢的時(shí)候就是具有雙重身份的，也就和來訪者既是咨訪關(guān)系也是師生關(guān)系，在這樣的多重關(guān)系下，我們需要做的不是被這個(gè)所束縛，而是發(fā)現(xiàn)更多的有利于解決來訪者問題的資源。三、我們的服務(wù)主體是“人”，人是復(fù)雜多變的，情感豐富的。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于教師自身的重要性俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。不僅包括有心理疾病的人，而且也包括對(duì)正常人的心理教育。掌握了心理健康教育知識(shí)，在課堂上滲透心理健康教育，才能有一個(gè)和諧的課堂，才能使學(xué)生心情愉快地接受知識(shí)，開拓學(xué)生的思維，使他們健康愉悅地成長。在培訓(xùn)過程中，北方交大附中的趙楠老師在“與幸福相伴 與團(tuán)隊(duì)同行”的培訓(xùn)中根據(jù)班級(jí)成長的周期將班級(jí)成長分為：集體初創(chuàng)階段、集體成長階段、集體結(jié)束階段。通過情境和活動(dòng)及課程的設(shè)計(jì)來預(yù)防學(xué)生在各個(gè)發(fā)展階段中會(huì)碰到的各類問題及所引發(fā)的一般性的困擾，從而更好地加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。首先針對(duì)自己的心理進(jìn)行了一次調(diào)適。教師要保持一個(gè)良好的心理品質(zhì)，就必需掌握一定的心理健康教育知識(shí)。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面