20xx秋部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)我是什么-資料下載頁(yè)
2024-12-08 03:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】中的水，下面我們就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。課前畫(huà)水，不管畫(huà)的畫(huà)簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，那都是學(xué)生心目中的。流的過(guò)程中，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果某些孩子思維沒(méi)有拓寬，學(xué)完課文。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生猜“我”是什么。曬shài晾曬liàngshài曬臺(tái)shàitái風(fēng)吹日曬。壞huài壞蘋(píng)果huàipíngguǒ壞人huàirãn氣急敗壞。生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。因?yàn)殚_(kāi)大會(huì)時(shí)人很多。我還有哪些活動(dòng)？所以讀的感覺(jué)也不同。通過(guò)出示圖片和練習(xí)生活實(shí)際來(lái)
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 02 我是什么 我會(huì)變：云 雨 雹子 冰 霜?? 我的家：池子里 小溪里 江河里 海洋里 稻田里 水杯里 水管里 天上?? 我的活動(dòng)：睡覺(jué) 散步 奔跑 跳舞 唱歌 開(kāi)大會(huì) 飛舞 慢跑?? 我的脾氣：溫和 暴躁?? 教學(xué)反思 《我是什么》雖然是一篇科普文章，但卻描寫(xiě)的生動(dòng)活潑，充滿童趣。文章用第一人稱 自我介紹 的方法，以生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形態(tài)。文中不點(diǎn)明我是水，更增添了趣味性。 教學(xué)時(shí)我注重了以下幾點(diǎn)： 一、以讀為本，激發(fā)興趣。 在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色 (云、雨、雹子、雪 )讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做那個(gè)角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課 文，融入課文。為更好的理解課文做好鋪墊。 在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時(shí)，我抓住了 “ 落、打、飄 ” 三個(gè)動(dòng)詞來(lái)感受它們的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生加動(dòng)作表演出來(lái)。同時(shí)又結(jié)合課件演示，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到文章用詞的準(zhǔn)確。然后滲透到感情朗讀上。我又請(qǐng)男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會(huì)雹子的力度，雪的輕盈。 在教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，再通過(guò)讀、說(shuō)、演等各種形式，充分理解課文。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得好的同學(xué)讀給大家欣賞 ?? 使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)融入到課文描述的情境之中。 二、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解課文。 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的抽象思維離不開(kāi)具體形象的支撐，當(dāng)學(xué)生通過(guò)讀課文理解了水變成汽的過(guò)程后，我又通過(guò)課件演示，把深?yuàn)W的自然常識(shí)變得淺顯易懂，加強(qiáng)了教學(xué)效果。在教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解課文，是他們懂得了 課文寫(xiě)的 “ 我在池子里睡覺(jué)，在 ?? 跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。 ” 中 “ 睡覺(jué) ” 是水安靜的樣子 ?！?散步、奔跑 ” 是水在流動(dòng) 。“ 跳舞、唱歌 ” 是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。 “ 開(kāi)大會(huì) ” 是指水很多，百川入海嘛。 三、學(xué)有所得，感悟提升。 學(xué)生通過(guò)課 文學(xué) 習(xí)，受到了環(huán)保知識(shí)的教育，相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。 最后，在課程結(jié)束之際，我又布置了一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的作業(yè) —— 畫(huà)一畫(huà)水的 變化，并注上說(shuō)明文字。是學(xué)生的課堂所學(xué)得以延伸。 當(dāng)然課堂也有不足之處，個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有完全融入課文的學(xué)習(xí)之中，可能是積極性調(diào)動(dòng)還不夠。在教學(xué)水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫(xiě)作技巧。 總之，以后的教學(xué)中我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的語(yǔ)文教學(xué)水平更上一層樓。
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