幼兒園小班下學(xué)期音樂教案米奇妙妙屋及教學(xué)反思共五篇-資料下載頁
2025-10-20 04:01本頁面
【正文】 。師：“看看遇到了誰？我們來和他們打個(gè)招呼吧？”個(gè)別幼兒與動(dòng)物們打招呼。引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物們逐個(gè)用xxxx|xx|的節(jié)奏打招呼。（鞏固xxxx|xx|的節(jié)奏）做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣 師：“前面是什么？我們要爬山了，怎么爬？誰來試試看？（請個(gè)別幼兒演示爬山）我們來練習(xí)一遍，跟著音階往上‘爬’，爬到山頂要干嘛？再來爬一次”。到山頂要下去啦。怎么下去呢？我們一起數(shù)“三、二、一”滑下去。（教師帶領(lǐng)幼兒一起玩爬山下山的游戲感受音階琶音的特點(diǎn)，并能用身體表現(xiàn)出來）聽不同的音樂，感受音樂帶來的不同情緒。師：“下山后來到了哪里？你感覺怎么樣？（很恐怖）這里有一個(gè)大怪獸，我們得悄悄的走，不能發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)的聲音，不然大怪獸要出來抓小朋友的。播放音樂。（老師帶領(lǐng)幼兒穿過森林，并隨著音樂的節(jié)奏起伏體驗(yàn)害怕緊張情緒。采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對節(jié)奏的掌握，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。）三、觀看米奇妙妙屋動(dòng)畫。師：走出森林看到了什么？他們正在等我們一起去妙妙屋玩呢！我們一起去玩吧。（為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。）第四篇：小班音樂米奇的音樂盒教案小班音樂: 《米奇的音樂盒》活動(dòng)目標(biāo)：，在有趣的音樂情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂等 活動(dòng)流程： ——看看他是誰？米奇說了什么？（出示PPT）——米奇帶著我們來到了什么地方？ ●蝴蝶游戲（音樂一）——聽一聽，我們好像來到了哪里？為什么？教師小結(jié)：這段音樂聽上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。？(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎？ ?！窃趺达w的？他們在玩什么好玩的游戲呀？ ，教師簡單剖析動(dòng)作。——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做游戲吧！●小兔游戲（音樂二）——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了？ ——你覺得和剛才的地方一樣嗎？教師小結(jié)：這次的音樂有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳?！瓉碚娴氖切⊥米拥募遥麄冊诟墒裁囱?？ 。（重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏）——讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做游戲吧。嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂，并用肢體動(dòng)作來大膽的表現(xiàn)音樂。第五篇：幼兒園小班下學(xué)期音樂教案大貓小貓（音樂）活動(dòng)目標(biāo)感受音樂的強(qiáng)弱變化，能初步根據(jù)音樂變化選擇合適的樂器。喜歡演奏打擊樂器，嘗試初步控制演奏力度表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)大貓、小貓玩具與貼絨各一個(gè)。(2)鈴鼓、碰鈴各若干。(3)歌曲《大貓小貓》，播放器?；顒?dòng)指導(dǎo)、小貓玩具．感受大貓、小貓形體上的差異?！镆龑?dǎo)語：這里有兩只貓，一只是大貓，一只是小貓。誰是大貓?誰是小貓? ，嘗試用不同力度表現(xiàn)大貓、小貓?！锝處煼冻枨?，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓時(shí)的不同力度。引導(dǎo)語：剛才老師唱哪一句時(shí)更大聲，哪一句唱得小聲?為什么? ★幼兒跟隨琴聲與教師一起唱。教師注意啟發(fā)幼兒探索用合適的力度分別表現(xiàn)大貓、小貓?！锍嫱妗Ｔ谝魳钒樽嘞?，幼兒邊唱邊扮演貓，自由做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作幅度與聲音力度的關(guān)系?！锝處煼冻?。幼兒一拍一下地為教師拍手伴奏。教師提示幼兒注意拍手力度的變化。，學(xué)習(xí)控制演奏力度表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。★引導(dǎo)幼兒為大貓、小貓的音樂匹配合適的樂器；指導(dǎo)幼兒用勁演奏鈴鼓和輕輕敲碰鈴，比較二者的音響效果，討論：用哪種樂器為大貓伴奏合適?用哪種樂器為小貓伴奏合適? ★幼兒分成兩組，在教師指揮下練習(xí)演奏，一組演奏鈴鼓，一組演奏碰鈴?！镉變航粨Q樂器演奏?；顒?dòng)建議溫馨貼士(1)為幫助幼兒更好地表現(xiàn)音樂，可事先播放歌曲，加快幼兒學(xué)習(xí)歌曲的速度。(2)在小班，鈴鼓適合用拍奏，碰鈴應(yīng)是有硬棒的；如果只有軟繩系的碰鈴，則不適宜小班幼兒使用，可用串鈴替代。
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