小兔子過河教學設(shè)計-資料下載頁
2025-10-20 03:59本頁面
【正文】 3師：請介紹一下你的想法。生：先算三架坦克的價錢和三個風車的價錢，再相加。師：你表達的這么清晰，真棒！師：同學們，你們的方法都很好，有些還把今天剛學的小括號用上了，老師感到特別高興！師：如果你有15元，你打算買些什么？咱們以小組為單位，相互交流一下。師：你打算買什么？找回多少錢？ 學生交流 ??五、師生小結(jié) 暢談收獲同學們，今天的春游活動就快要結(jié)束了，大家肯定特別開心，因為我們認識了一個新朋友（小括號）誰來向大家介紹小括號？（學生自由回答）希望你們在以后的學習上和小括號成為更好的朋友！第五篇：看圖寫話《小兔子過河》教學設(shè)計(葛金玲)《小兔子過河》看圖寫話教學設(shè)計教學過程：一、談話引入。剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）我們學過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景??）二、看懂圖意。那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預(yù)留觀察的時間）誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。（簡筆畫板書：）如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：，在，背著。（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？三、編故事。過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？（一）看圖，了解故事梗概。了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河 怎樣過河 結(jié)果怎樣）學生自由說圖意。（二）看圖，指導編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動?，F(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？（2）學生練習說。想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：師：我們來當當小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔 說：“ ？” 大象伯伯 說：“?！保ㄍ痪毩曊f、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？（根據(jù)學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧?。?）觀察畫面，詳細描述：師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓練：小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說 指名說）想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓練：小白兔 說：“ ？” 大象伯伯 說：“?！保ㄍ谰毩曊f，指名說）（三）看圖，練習完整說故事。（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）練習說故事。師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）四、寫故事（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀┨崾緦懺捯c：師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）學生寫話，教師巡視指導。五、評寫話。（過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。
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